K12校外培訓(xùn)企業(yè)轉(zhuǎn)型，能否借職業(yè)教育涅槃？

　　中新網(wǎng)客戶端北京8月17日電 (左雨晴)“公司主營(yíng)業(yè)務(wù)為面向成年人的非學(xué)歷職業(yè)就業(yè)培訓(xùn)服務(wù)，不屬于本次調(diào)控的K12學(xué)科類校外培訓(xùn)行業(yè)，對(duì)公司主營(yíng)業(yè)務(wù)不存在重大影響。”

　　“雙減”政策落地后，中公教育7月26日發(fā)布的上述公告，或許有些緊急“避嫌”的意味。

　　事實(shí)上，與幾乎“團(tuán)滅”的K12校外培訓(xùn)企業(yè)相比，中公教育所主營(yíng)的職業(yè)教育賽道是持續(xù)利好，兩者可謂是“冰火兩重天”。

　　中公教育7月26日發(fā)布的公告

　　K12企業(yè)紛紛試水職業(yè)教育

　　早在年初教育部為校外培訓(xùn)監(jiān)管“吹風(fēng)”時(shí)，K12企業(yè)們便有了轉(zhuǎn)型的苗頭，頻頻涉足職業(yè)教育。

　　3月份，新東方首次投資公考輔導(dǎo)賽道;7月8日，好未來(lái)輕舟宣告正式進(jìn)軍職業(yè)教育領(lǐng)域;7月19日，高途APP上線，不同于主要聚焦K12的高途課堂APP，高途APP主要覆蓋語(yǔ)言、大學(xué)生考試、財(cái)經(jīng)、公考、教資、留學(xué)、管理、醫(yī)療等多類型職業(yè)教育業(yè)務(wù)。

　　“高途在兩三年前就成立了職業(yè)教育部門”，在高途負(fù)責(zé)職業(yè)教育輔導(dǎo)的賀辰(化名)告訴中新網(wǎng)：如今高途關(guān)閉了大部分中心，只保留了北京和杭州，但就所謂的“轉(zhuǎn)型職業(yè)教育”，高途目前卻沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

　　“高途”APP上涉及的職業(yè)教育業(yè)務(wù)。

　　校外培訓(xùn)企業(yè)轉(zhuǎn)型職業(yè)教育遇難題

　　“雖然有一定的競(jìng)爭(zhēng)力，但與其他老牌機(jī)構(gòu)相比，還是相差很多?！痹谫R辰看來(lái)，目前高途職業(yè)教育的模式還是K12的老路，仍然以銷售為主。

　　“賣課、提高ROA(資產(chǎn)回報(bào)率)……生源就依靠投放、引流、電話推銷。”“銷售崗位待遇比輔導(dǎo)老師普遍高出2-4倍。”“現(xiàn)在沒(méi)有研發(fā)，沒(méi)有什么教研團(tuán)隊(duì)?！辟R辰對(duì)高途職業(yè)教育的現(xiàn)狀感到擔(dān)憂。

　　沒(méi)有核心的教育優(yōu)勢(shì)，不少地區(qū)的學(xué)員都遭遇過(guò)銷售過(guò)度的問(wèn)題。賀辰手里的學(xué)員退費(fèi)率已經(jīng)從4、5月份的0.2%上升到了現(xiàn)在的5%。

　　他認(rèn)為，高途的傳統(tǒng)模式根深蒂固。但一味的靠銷售賣課來(lái)出單，無(wú)異于飲鴆止渴。

　　職業(yè)教育行業(yè)會(huì)被“攪渾”嗎?

　　前瞻產(chǎn)業(yè)研究院數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)?？傮w呈逐年增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，2019年市場(chǎng)規(guī)模達(dá)5760億元。

　　2021年以來(lái)，職業(yè)教育也頻頻迎來(lái)政策利好。

　　5月份落地的新《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》，明確支持實(shí)施職業(yè)教育的公辦學(xué)?？梢晕髽I(yè)的資本、技術(shù)、管理等要素;6月份，首次大修的《職業(yè)教育法》，明確規(guī)定職業(yè)教育與普通教育“具有同樣重要地位”，并支持社會(huì)辦學(xué)與校企合作。

　　資料圖：重慶智能工程職業(yè)學(xué)院內(nèi)的學(xué)生正在學(xué)習(xí)最前沿的5G通信技術(shù)。 劉相琳 攝

　　中泰證券研究所首席分析師楊暢表示，當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)該是發(fā)展的良好時(shí)機(jī)，國(guó)家在強(qiáng)調(diào)高質(zhì)量發(fā)展和制造業(yè)提質(zhì)增效，都需要職業(yè)教育予以支撐和配套。

　　不過(guò)，他也認(rèn)為，目前K12行業(yè)轉(zhuǎn)型職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)都比較明顯。

　　“優(yōu)勢(shì)在于這些企業(yè)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)的水平比較高。但職業(yè)教育需要打通前端生源和后端企業(yè)需求，這對(duì)于進(jìn)入賽道的新企業(yè)來(lái)說(shuō)，是個(gè)挑戰(zhàn)。”

　　楊暢表示，短期來(lái)看，K12企業(yè)的轉(zhuǎn)型可能會(huì)導(dǎo)致職業(yè)教育的供給加大，對(duì)現(xiàn)有的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)造成影響;長(zhǎng)期來(lái)看，K12企業(yè)給現(xiàn)有職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)帶來(lái)的壓力，也有利于行業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化轉(zhuǎn)型。