梁海明、洪為民：以多元化競爭助解香港教育痼疾

　 近日，香港教育界風(fēng)波再起。香港“教育專業(yè)人員協(xié)會”(簡稱“教協(xié)”)突然公布一份4月底至5月初進(jìn)行的網(wǎng)上調(diào)查，聲稱有近四成受訪教師表示有意離開教育界，有意離開者中有七成人把原因歸為“政治壓力日增”。該報(bào)告在取樣方式、回應(yīng)率、身份核實(shí)等方面均刻意模糊，實(shí)則僅基于約1000份身份不明的回應(yīng)作出結(jié)論，自然是事出有因：香港教育局近期陸續(xù)公布4名教師因卷入“修例風(fēng)波”或違反香港《教育條例》等原因被取消教師資格。

　　在此背景下，“教協(xié)”的調(diào)查正所謂“言在此而意在彼”，意圖以“教師流失”來威脅港區(qū)政府，阻撓對“黃師”的處理。

　　盡管自香港國安法生效以來，黑暴騷亂已被有效遏制，但“教協(xié)”堂而皇之地拋出這樣一份公然挑釁的調(diào)查，讓我們不得不清醒地看到，兩年前那場騷亂背后的癥結(jié)并未去除。這也令人很難不回想起，騷亂中被拘捕的9000人中，高達(dá)四成是學(xué)生，其中逾1600人甚至未成年，最小的只有11歲。與此相應(yīng)的，是香港教育局接獲數(shù)百起針對教師鼓吹暴力、發(fā)表仇警言論、使用偏頗教學(xué)材料甚至以身試法的投訴。

　　港區(qū)教育界的厲行變革、正本清源極為重要，但也任重道遠(yuǎn)。為此，不妨跳出窠臼別開新路，引入多元化競爭來從側(cè)面推動香港教育改革。對此，筆者所在的絲路智谷研究院及“港漂”圈(下稱我們)去年11月和今年3月先后發(fā)起兩輪調(diào)查。綜合兩次調(diào)查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)高達(dá)90.55%的受訪“港漂”愿意讓子女入讀內(nèi)地機(jī)構(gòu)興辦的學(xué)校，清晰顯示出港漂人士對內(nèi)地機(jī)構(gòu)來港辦學(xué)的強(qiáng)烈需求。港漂家庭計(jì)劃讓子女在港就讀時(shí)間橫跨整個中小學(xué)階段，約六成人計(jì)劃讀到高中畢業(yè)，超七成人預(yù)計(jì)至少讀到初中(港學(xué)制中三)畢業(yè)。為了獲取符合自身理念的教育，港漂群體可接受較高學(xué)費(fèi)，逾六成受訪者愿接受每年5萬港元以上學(xué)費(fèi)。

　　課程設(shè)置方面，港漂群體最希望引入內(nèi)地語文、數(shù)學(xué)課程，高達(dá)86.2%受訪者選擇“中文使用內(nèi)地課本及教學(xué)方法”;普通話及簡體字教學(xué)是兩大突出需求?！凹覈逃鼻啡笔歉燮后w對香港教育的最大顧慮，為此，逾七成人希望引入內(nèi)地歷史課程。

　　港漂群體最期待內(nèi)地重點(diǎn)學(xué)校來港辦學(xué)，北上廣深多家著名學(xué)校被受訪者點(diǎn)名。最受港漂群體青睞的來港辦學(xué)團(tuán)體是“內(nèi)地重點(diǎn)學(xué)?；蛎＜瘓F(tuán)”，同時(shí)也有接近四成受訪者愿意選擇兩地合辦學(xué)校。師資方面，大量受訪者留言希望從內(nèi)地招聘熟悉內(nèi)地課程、專業(yè)能力強(qiáng)的教師。

　　綜合兩輪報(bào)告結(jié)果，我們強(qiáng)烈建議香港引入內(nèi)地機(jī)構(gòu)來港辦學(xué)。除了可滿足港漂群體未來十年數(shù)十萬人的熱切需求，開放內(nèi)地機(jī)構(gòu)來港辦學(xué)對香港本地教育更具重大意義。一方面，內(nèi)地機(jī)構(gòu)來港辦學(xué)，在教學(xué)水平、教師操守、教育理念上可滿足港漂及其他本地愛國愛港群眾要求。另一方面，內(nèi)地優(yōu)秀的教育機(jī)構(gòu)來港，將引入多元化競爭，推動香港教育行業(yè)自我改革、提升。

　　與香港中小學(xué)教育水平相比，當(dāng)前內(nèi)地頂尖中小學(xué)校的教學(xué)早已在全球處于領(lǐng)先水平。在經(jīng)合組織設(shè)計(jì)的15歲國際學(xué)生能力評估計(jì)劃(簡稱PISA，包括閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)等方面能力測評)過去十年的4次評估中，中國內(nèi)地已經(jīng)三次名列全球第一，包括最近的一次2018年，香港則列第四位。在升讀大學(xué)方面，內(nèi)地中學(xué)名校也相當(dāng)突出，北上廣多家名校國際部畢業(yè)生有90%以上獲得美國前50名或更優(yōu)秀大學(xué)的入學(xué)資格。這些內(nèi)地頂尖中小學(xué)跟香港任何傳統(tǒng)名?；驀H學(xué)校相比都不落下風(fēng)?，F(xiàn)在已有內(nèi)地補(bǔ)習(xí)學(xué)校來港辦學(xué)，受到在港內(nèi)地家長歡迎，這證明內(nèi)地辦學(xué)機(jī)構(gòu)來港辦學(xué)不但有市場，機(jī)構(gòu)也有能力逐漸適應(yīng)香港市場，在港站穩(wěn)腳跟。

　　我們同時(shí)建議，內(nèi)地重點(diǎn)學(xué)校赴港可與港區(qū)本地學(xué)校積極合作，融合內(nèi)地和香港兩地課程優(yōu)勢。同時(shí)，內(nèi)地辦學(xué)機(jī)構(gòu)也可熟悉在港開辦運(yùn)營模式、招生和課程方面規(guī)章制度以及操作細(xì)節(jié)和慣例等。為實(shí)現(xiàn)內(nèi)地機(jī)構(gòu)來港辦學(xué)的課程教學(xué)目標(biāo)，香港特區(qū)政府還需解決內(nèi)地教師人才簽證問題。香港的發(fā)展需要持續(xù)引入人才，現(xiàn)在香港眾多領(lǐng)域都在從內(nèi)地引入人才，專業(yè)、優(yōu)秀的內(nèi)地教師也應(yīng)被納入其中。目前，香港本地僅有部分中文教師是內(nèi)地背景，其他科目教師仍相當(dāng)缺乏。

　　我們相信，香港歷來是亞洲優(yōu)質(zhì)教育薈萃之地，如果內(nèi)地優(yōu)秀學(xué)校能到香港辦學(xué)，不僅可滿足港漂群體和本地多數(shù)民眾需求，培養(yǎng)更多愛國愛港學(xué)生，更能豐富香港教育多元化局面，以競爭來推動本地教育界改革和教學(xué)質(zhì)量提升。此外，這也可吸引更多人才來港工作、居住，有利于把香港打造成為粵港澳大灣區(qū)的國際人才中心。(作者分別是絲路智谷研究院院長、港區(qū)全國人大代表)

來源：環(huán)球網(wǎng)