大學生網(wǎng)絡非主流文化現(xiàn)象成因及引導策略

王  謙

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡非主流文化已經(jīng)成為現(xiàn)代社會重要的文化現(xiàn)象之一。網(wǎng)絡非主流文化作為新興的文化形態(tài)，反映了當今社會的時代特征，同時也引發(fā)了社會關(guān)注。筆者希望通過深入分析大學生網(wǎng)絡非主流文化的成因，提出相應的教育引導策略，促使大學生群體更加理性、積極地參與網(wǎng)絡文化建設。

大學生網(wǎng)絡非主流文化現(xiàn)象的成因分析

一是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進步?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及為大學生提供了前所未有的便捷性，使他們能夠輕松地獲取各種信息、參與各類非主流文化。首先，信息獲取速度得到前所未有的提升?，F(xiàn)在，大學生通過互聯(lián)網(wǎng)可以在幾秒鐘內(nèi)獲取世界各地發(fā)生的事件等信息，使他們能夠迅速地了解和參與到非主流文化中。其次，互聯(lián)網(wǎng)為各種文化形式提供了展示和傳播的平臺，包括文字、圖片、音頻、視頻等信息。這種多樣化的表達形式滿足了大學生不同的審美和文化需求，使他們能夠更自由地選擇適合自己的非主流文化形式。此外，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使得服務更加具有個性化，能根據(jù)用戶的興趣和需求提供定制化的內(nèi)容，使得大學生可以更精準地找到符合自己口味的非主流文化，加深了他們對特定非主流文化的認同感。

二是大學生可以通過網(wǎng)絡非主流文化滿足自身的心理需求。大學生階段是個體身份認同逐漸形成的時期，而互聯(lián)網(wǎng)提供的豐富多彩的非主流文化內(nèi)容為滿足大學生的心理需求提供了廣闊的空間。一方面，大學生在探索自我身份時，渴望通過參與特定的非主流文化來表達獨特的個性?；ヂ?lián)網(wǎng)上存在著各種風格迥異的非主流文化群體，為大學生提供了一個表達自己、找到認同感的平臺。這種個性表達不僅滿足了大學生心理上的需求，還加強了他們在非主流文化中的社交互動。另一方面，參與特定的非主流文化往往伴隨著形成一個小社群的過程。在這個社群中，大學生可以找到有共同的興趣愛好和價值觀的人，從而建構(gòu)出一種強烈的歸屬感。這種社群的形成，不僅滿足了大學生對社會認同的需求，同時也促進了友誼和合作的發(fā)展。

三是各種社會壓力促使大學生投入網(wǎng)絡非主流文化當中。首先，大學生面臨著來自學業(yè)的壓力，包括課業(yè)負擔、考試壓力等。部分大學生為了緩解這種壓力，選擇沉浸在某種非主流文化中，以達到放松身心的效果。其次，社會的快速發(fā)展使得就業(yè)市場競爭激烈，大學生在面對未來的職業(yè)發(fā)展時感受到較大的不確定性。參與某種非主流文化成為一些大學生擺脫職業(yè)焦慮的手段。最后，大學生可能面臨著各類社交難題，參與某種非主流文化往往是一種逃避社交問題的方式，通過虛擬的社交網(wǎng)絡尋找一種相對舒適的社交環(huán)境。

大學生網(wǎng)絡非主流文化現(xiàn)象的教育引導策略

第一，有效提升大學生的網(wǎng)絡素養(yǎng)。首先，學校應該加強對大學生信息辨別能力的培養(yǎng)，包括教授如何辨別真實信息和虛假信息、如何判斷信息來源的可信度等方面的技能。通過課程和培訓，大學生可以更好地避免被虛假信息的誤導，提高對信息真實性的辨別能力。其次，在提升網(wǎng)絡素養(yǎng)的過程中，加強對網(wǎng)絡隱私的關(guān)注至關(guān)重要。學校可以組織相關(guān)活動，引導學生了解個人信息的保護方法，以防止出現(xiàn)不必要的信息泄露。此外，促使大學生遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，尊重他人的隱私、言論自由等是網(wǎng)絡素養(yǎng)提升的一個方向。學?？梢酝ㄟ^開展網(wǎng)絡倫理與法規(guī)課程，使學生了解網(wǎng)絡行為規(guī)范，避免參與到不良的網(wǎng)絡文化中。最后，大學生在網(wǎng)絡非主流文化中的參與通常伴隨著虛擬社交，因此學習網(wǎng)絡溝通技巧也是網(wǎng)絡素養(yǎng)的一部分。學?？梢蚤_展在線溝通技能培訓，包括文字表達、網(wǎng)絡禮儀等方面的內(nèi)容，幫助學生更好地與他人交流互動。

第二，加強心理健康教育。首先，學校應該加大心理健康知識的普及力度，開設相關(guān)課程或講座，向大學生傳遞有關(guān)心理健康的基本知識。其次，學校可以建立專業(yè)的心理咨詢服務機構(gòu)，為有需要的大學生提供心理建設支持。最后，學校可以組織開展各類心理健康促進活動，包括心理健康主題的講座、心理健康日的宣傳活動等。

第三，鼓勵學生積極參與社會活動。學?？梢蕴峁┒鄻有缘纳鐖F選擇，涵蓋文藝、體育、科技、社會服務等方面。這樣學生可以根據(jù)個人的興趣和特長選擇適合自己的社團，更好地參與到社團活動中去。此外，學?？梢苑e極與社會機構(gòu)合作，開展實踐性的社會活動。通過參與公益活動等，學生可以更加深入地了解社會，培養(yǎng)社會責任感，提高社會活動的參與度。最后，學校要鼓勵學生將學術(shù)知識與實踐相結(jié)合，參與一些與專業(yè)相關(guān)的社會活動。這樣有助于他們更好地將學到的理論知識應用于實踐中，進而提高學生的實際操作能力。

大學生網(wǎng)絡非主流文化現(xiàn)象的成因復雜多樣，教育引導策略需要綜合考慮多方面的因素。通過提升網(wǎng)絡素養(yǎng)、加強心理健康教育以及鼓勵積極參與社會活動等措施，可以引導大學生更加理性地面對網(wǎng)絡非主流文化，更好地實現(xiàn)個人發(fā)展和社會責任的平衡。

［作者系江蘇工程職業(yè)技術(shù)學院副研究員；本文系2022年度江蘇省高校哲學社會科學研究專題項目《大學生網(wǎng)絡亞文化現(xiàn)象的教育引導研究》（課題編號：2022SJSZ0894）的研究成果］