“一帶一路”倡議背景下來華留學(xué)生中華文化教育路徑研究

鄧雪梅

隨著“一帶一路”倡議的推進，中國成為越來越多海外年輕人求學(xué)的熱門選擇。來華留學(xué)生不僅追求高質(zhì)量的教育資源，還渴望深入了解中國的歷史、文化和價值觀。在“一帶一路”倡議背景下，中華文化教育成為促進文化交流和人文合作的重要途徑。本文探討“一帶一路”倡議背景下來華留學(xué)生中華文化教育的路徑和實踐。

一、提供豐富的中華文化課程

為了滿足來華留學(xué)生的需求，中國的高等教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)提供豐富的中華文化課程，并采取多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)留學(xué)生對中華文化的興趣和熱愛。首先，中華文化課程可以涵蓋中國歷史的各個時期和重要事件。留學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)中國古代文明、歷代王朝的興衰、近現(xiàn)代歷史的演進等內(nèi)容，深入了解中國的歷史背景和發(fā)展過程。這將幫助他們更好地理解中國的歷史文化。其次，中華文化課程還可以包括對中國文學(xué)、藝術(shù)和哲學(xué)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)中國文學(xué)作品，如《詩經(jīng)》《紅樓夢》等，留學(xué)生可以感受中國文學(xué)的獨特魅力，并理解其中蘊含的價值觀念和思想。同時，學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式，如京劇、書法、繪畫等，可以讓留學(xué)生親身體驗中國藝術(shù)的博大精深，增進對中國文化的理解和欣賞。最后，中華文化課程還應(yīng)該包括對中文的學(xué)習(xí)。對中文的學(xué)習(xí)將有助于留學(xué)生更好地與中國人交流和理解中國文化。學(xué)?？梢蕴峁┲形慕虒W(xué)課程，并設(shè)立語言實踐課程，通過交流和實踐活動，加強留學(xué)生的口語和書寫能力。

二、建立中華文化交流平臺

為了加強來華留學(xué)生與中國學(xué)生之間的交流，學(xué)校和社會組織可以共同建立中華文化交流平臺，為留學(xué)生提供展示自己文化特色和了解中國文化的機會。首先，中華文化交流平臺可以提供語言交流的機會。語言是文化的重要表達方式，通過語言交流，留學(xué)生可以更好地了解中國人的思維方式、價值觀念和生活習(xí)慣。學(xué)校可以組織語言角、語言交流活動等，讓留學(xué)生與中國學(xué)生進行語言交流，促進雙方的語言能力提升和文化理解。其次，中華文化交流平臺還可以舉辦藝術(shù)表演和文化活動。這些活動可以包括戲劇表演、音樂會、舞蹈演出、傳統(tǒng)節(jié)日慶祝等。通過觀賞和參與這些文化活動，留學(xué)生能夠親身感受中國文化的魅力，增進對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的欣賞和理解。同時，這也為中國學(xué)生提供了了解其他國家文化的機會，促進文化多元性的包容與和諧。最后，除了在學(xué)校內(nèi)部建立中華文化交流平臺，社會組織也可以發(fā)揮重要作用，如與學(xué)校合作舉辦文化交流活動、提供文化交流資源和支持、組織交流訪問項目等。社會組織可以利用自身的網(wǎng)絡(luò)和資源，擴大中華文化交流的范圍和影響力，為留學(xué)生提供更多樣化、深入的文化交流機會。

三、開展中華文化體驗項目

為了幫助留學(xué)生更好地融入中國社會和文化，可以開展各種中華文化體驗項目，讓留學(xué)生親身感受中國文化的魅力，并增進對中國的認知和喜愛。一方面，可以開展中國菜肴的制作和品嘗活動。中國的飲食文化舉世聞名，不同地區(qū)擁有各具特色的菜系。通過學(xué)習(xí)中國菜肴的制作方法，留學(xué)生可以了解中國烹飪的精髓和食材的選擇。他們可以參與烹飪課程，學(xué)習(xí)制作經(jīng)典的中國菜肴，如宮保雞丁、麻婆豆腐等，并品嘗正宗的中國美食。這樣的體驗將使留學(xué)生更加了解中國的飲食文化，豐富他們的跨文化體驗。另一方面，可以組織留學(xué)生參觀中國的文化遺址和博物館。中國擁有悠久的歷史和豐富的文化遺產(chǎn)。留學(xué)生可以參觀中國的古代建筑、文化遺址，如長城、故宮、兵馬俑等，感受中國厚重的歷史文化底蘊。同時，博物館也是了解中國文化和藝術(shù)的重要場所，通過參觀博物館，留學(xué)生可以近距離欣賞中國的藝術(shù)珍品和歷史文物，加深對中國文化的認識和理解。

四、加強中外學(xué)者間的學(xué)術(shù)交流

在“一帶一路”倡議背景下，中國的高等教育機構(gòu)應(yīng)積極促進中外學(xué)者之間的學(xué)術(shù)交流，為留學(xué)生提供更豐富的學(xué)術(shù)資源和更好的學(xué)術(shù)環(huán)境。首先，學(xué)?？梢越M織國際學(xué)術(shù)會議、學(xué)術(shù)講座、研討會等活動，邀請國際知名學(xué)者和專家到學(xué)校交流和講學(xué)。這樣的學(xué)術(shù)活動不僅為留學(xué)生提供了與國際學(xué)術(shù)界接軌的機會，還能讓他們了解國外最新的學(xué)術(shù)動態(tài)和研究成果。與此同時，留學(xué)生也可以主動參與學(xué)術(shù)交流，展示自己的研究成果，與國際學(xué)者進行深入的學(xué)術(shù)討論。其次，可以鼓勵中外學(xué)者之間的合作研究項目。通過與國際學(xué)者合作，留學(xué)生可以接觸到不同的研究方法、思維方式和學(xué)術(shù)文化，提升自己的學(xué)術(shù)水平和國際視野。學(xué)校可以設(shè)立專門的合作研究基金，與國際學(xué)者共同開展研究項目，促進學(xué)術(shù)交流與合作。最后，可以建立學(xué)術(shù)導(dǎo)師制度，為留學(xué)生分配專門的學(xué)術(shù)導(dǎo)師，提供個性化的學(xué)術(shù)指導(dǎo)和支持。學(xué)術(shù)導(dǎo)師可以是中國學(xué)者，也可以是國際學(xué)者，他們將為留學(xué)生提供學(xué)術(shù)方向的指導(dǎo)、研究方法的培訓(xùn)和學(xué)術(shù)論文的指導(dǎo)。通過與學(xué)術(shù)導(dǎo)師的密切合作，留學(xué)生可以在學(xué)術(shù)研究上取得更好的成果，并建立起持久的學(xué)術(shù)合作關(guān)系。

在“一帶一路”倡議的框架下，中華文化教育成為來華留學(xué)生的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過提供全面的中華文化課程、建立交流平臺、開展文化體驗項目以及加強學(xué)術(shù)交流等策略，能夠更好地幫助留學(xué)生了解和體驗中國的文化，同時也促進中外學(xué)者和學(xué)生之間的交流與合作。這些舉措不僅有助于留學(xué)生個人的成長和發(fā)展，也為“一帶一路”共建國家和地區(qū)的文化交流與人文合作提供堅實的基礎(chǔ)。

（作者系南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際學(xué)院副教授，本文系廣西壯族自治區(qū)教育廳課題“‘一帶一路’背景下民族地區(qū)職業(yè)教育國際合作辦學(xué)研究”成果，項目編號：2017KY0994）