老年醫(yī)護(hù)試點(diǎn)當(dāng)從人才破題

　　日前，國家衛(wèi)健委印發(fā)《關(guān)于開展老年醫(yī)療護(hù)理服務(wù)試點(diǎn)工作的通知》，確定北京、天津、上海、廣東等15省市作為試點(diǎn)，試點(diǎn)時(shí)間為2022年1月至12月。

　　讓老年人擁有一個(gè)幸福美滿的晚年，離不開高質(zhì)量老年醫(yī)療護(hù)理服務(wù)的供給。2019年末，我國60歲及以上老年人口達(dá)到2.54億。我國人口老齡化正步入快速發(fā)展期。選擇具有代表性的地方作為試點(diǎn)，探索形成可復(fù)制可推廣的老年醫(yī)療護(hù)理服務(wù)的地方經(jīng)驗(yàn)和典型做法，不僅必要，而且迫切。

　　細(xì)讀已公布的工作方案內(nèi)容，會(huì)發(fā)現(xiàn)一大鮮明特色，即力求精準(zhǔn)對(duì)接老年群體的多元化、多層次需求。如在“創(chuàng)新多元化老年醫(yī)療護(hù)理服務(wù)模式”方面，提出支持有條件的醫(yī)療機(jī)構(gòu)開展“互聯(lián)網(wǎng)+護(hù)理服務(wù)”，鼓勵(lì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)通過簽約方式為就近的老年人提供上門醫(yī)療護(hù)理服務(wù)，有條件的基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)探索設(shè)置日間護(hù)理中心、“呼叫中心”或家庭病床等。

　　從長遠(yuǎn)來看，多元化老年醫(yī)療護(hù)理服務(wù)供給體系的建立、完善，需要多層次的教育培訓(xùn)體系來“匹配”，以解決好“服務(wù)之人從何而來”的問題。這一教育培訓(xùn)體系首先要抓“全”，覆蓋各種學(xué)習(xí)需求。如根據(jù)方案，試點(diǎn)地區(qū)將引導(dǎo)區(qū)域內(nèi)部分一級(jí)、二級(jí)醫(yī)院轉(zhuǎn)型為護(hù)理院，這意味著相關(guān)人員亦有著知識(shí)、技能轉(zhuǎn)型需求。如當(dāng)下不少養(yǎng)老護(hù)理服務(wù)是由社會(huì)機(jī)構(gòu)提供，相關(guān)從業(yè)人員顯然需要不斷提升專業(yè)水平。再如不少需長期照護(hù)的老人的家屬，亦有學(xué)習(xí)基本照護(hù)知識(shí)的需求。其次，要抓“實(shí)”，從實(shí)際情況出發(fā)，有關(guān)院校在進(jìn)行專業(yè)調(diào)整時(shí)尤需注意這一點(diǎn)。近年來，在老年人醫(yī)學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)不少新趨勢(shì)，如交叉學(xué)科創(chuàng)新愈發(fā)重要，老年人心理健康漸受重視等，這些都有必要體現(xiàn)在專業(yè)調(diào)整、升級(jí)中。最后，還要抓“小”。在日本，老年照護(hù)知識(shí)的學(xué)習(xí)已進(jìn)入中小學(xué)課程之中。在這方面，我們也不妨借鑒一二，在中學(xué)勞動(dòng)課內(nèi)加入相關(guān)內(nèi)容，這樣，不僅有利于未來專業(yè)人才的培養(yǎng)，亦能更好地在全社會(huì)營造尊老愛老的氛圍。

　　總之，唯有更為精細(xì)化地培養(yǎng)“服務(wù)之人”，才能更為精準(zhǔn)地服務(wù)各類老年人，讓所有老人都老有所養(yǎng)、老有所樂。(胡俊)