小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科項目學(xué)習(xí)活動在重慶市渝中區(qū)大坪小學(xué)校舉行

2021年10月28日，“‘雙減’政策下學(xué)科育人的實踐探索：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科項目學(xué)習(xí)”活動在重慶市渝中區(qū)大坪小學(xué)校舉行。本次活動由渝中名師王紅梅名師工作室和重慶市渝中區(qū)教師進修學(xué)院主辦，重慶市渝中區(qū)教師進修學(xué)院宋文君院長，課標(biāo)組核心成員、重慶師范大學(xué)原副校長、博士生導(dǎo)師黃翔教授，“國培計劃(2021)”—重慶市市級骨干教師培養(yǎng)對象培訓(xùn)項目(小學(xué)數(shù)學(xué))學(xué)員，區(qū)內(nèi)各小學(xué)校長、教導(dǎo)主任及五年級教師近200人參加，近1900名教師在線觀看了此次活動。

在教育從“知識”步入“素養(yǎng)”的時代，在“雙減”背景下，項目學(xué)習(xí)已成為落實深度學(xué)習(xí)、素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂變革有效路徑。近年來，渝中區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、渝中名師王紅梅名師工作室主持人王紅梅老師以課題為抓手，一直致力于小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)課堂下的“學(xué)科項目學(xué)習(xí)”研究。目前，已進行了“不可思議的三角形”“探索數(shù)字運算之謎”“長度單位的演變與未來”等學(xué)科項目學(xué)習(xí)的實踐，取得了豐碩的研究成果，實現(xiàn)了從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科育人的轉(zhuǎn)變。

活動伊始，王紅梅老師從學(xué)科項目學(xué)習(xí)“是什么?”“做什么?”“怎么做?”“為什么做?”進行了階段性理論成果分享。王老師指出，學(xué)科項目學(xué)習(xí)需經(jīng)歷“策劃與準(zhǔn)備、實施與反思、梳理與提升”三個階段。在策劃與準(zhǔn)備階段，要把學(xué)科內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一個項目，站在學(xué)科育人的角度編制項目學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)內(nèi)容和學(xué)情分析擬定項目任務(wù)，并設(shè)計學(xué)習(xí)工具和規(guī)劃時間。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。王紅梅名師工作室學(xué)員在王老師的帶領(lǐng)下從項目準(zhǔn)備到項目實施再到項目反思，歷時兩個月時間完成了“換個角度識小數(shù)乘法”學(xué)科項目學(xué)習(xí)的實踐?；顒蝇F(xiàn)場，工作室學(xué)員和渝中區(qū)大坪小學(xué)校五年級6班的孩子們從前期準(zhǔn)備、實施階段、感悟收獲三個維度對小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第一單元“換個角度識小數(shù)乘法”學(xué)科項目學(xué)習(xí)的實踐成果進行了展示?！靶?shù)倍真的越乘越小嗎?”“9.625元真的是付9.63元嗎?”“分段計費知多少?”……一個個鮮活的例子，讓大家傾聽到孩子們拔節(jié)生長的聲音，看到老師成長的腳步，感受到大教育觀念下轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的成效。值得一提的是，“雙減”下的學(xué)科項目學(xué)習(xí)實施，自主填寫學(xué)習(xí)單和小組合作研討就成為了學(xué)生每天利用課后延時服務(wù)課時間完成的課后作業(yè)。

專家引領(lǐng)是教學(xué)研究不斷創(chuàng)新的階梯。渝中區(qū)教師進修學(xué)院宋文君院長用欣賞的視角對此次研究展示進行了高度肯定，她認(rèn)為在教學(xué)這種復(fù)雜的關(guān)系，王紅梅老師已經(jīng)通過自己的思考和實踐找到了一種實現(xiàn)學(xué)科育人的有效載體——學(xué)科項目學(xué)習(xí)。她指出學(xué)科項目學(xué)習(xí)真正突破了單點結(jié)構(gòu)，走向了整體學(xué)習(xí)的體系建構(gòu)，是一種有看頭、有盼頭、有嚼頭、有期待的學(xué)習(xí)方式。黃翔教授站在課標(biāo)組核心成員的角度不僅賦予了學(xué)科項目學(xué)習(xí)創(chuàng)新時代性的贊譽，肯定了工作室學(xué)員的專業(yè)研究能力和學(xué)生的智慧生長，還給老師們帶來了小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的前沿信息，引導(dǎo)老師們在“雙減”政策下要立足整體結(jié)構(gòu)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

本次活動實效性高、引領(lǐng)性強，在理論指導(dǎo)、實踐展示、專家引領(lǐng)下漸漸撥開了老師們心中對學(xué)科項目學(xué)習(xí)的迷霧。老師們紛紛表示，他們將在自己的教學(xué)中大膽嘗試、實踐，從而成就學(xué)生的成長、課堂的變化，實現(xiàn)從知識本位走向素養(yǎng)本位。

來源：中國網(wǎng)