上海探索實施教師交流輪崗建“蓄水池” 釋放新活力促教育優(yōu)質(zhì)均衡

中新網(wǎng)上海１月１５日電?。ㄓ浾摺￡愳o）上海市教委１５日披露，今后，上海將全面開展教師交流輪崗，健全骨干教師流動“蓄水池”機制，重點推進鄉(xiāng)村學校、初中強校工程實驗校校長教師資源的統(tǒng)籌均衡配置。

據(jù)悉，目前，上海的中小學共有特級校長１８０余名、特級教師５００余名，正高級教師共４５８名。上海市教委副主任李永智１５日接受采訪時表示，“流水不腐，戶樞不蠹”，讓體制機制“活”起來、校長教師“流”起來，優(yōu)質(zhì)資源“動”起來；全面推進中小學教師人事管理建設，將釋放出教師的新動力、校長的新干勁、學校的新活力、資源的新力量。

李永智指出，《指導意見》聚焦培養(yǎng)更多的“好校長”和“好教師”，從制度層面打通教師合理流動的障礙，不斷盤活教師資源，優(yōu)化資源配置方式，促進教育優(yōu)質(zhì)均衡，努力辦好人民滿意的教育。

上海市教委方面表示，三到五年內(nèi)，通過骨干教師流動、培養(yǎng)等多種方式，上海將確保每所小學至少有１－２名高級教師、每所初中高級教師的比例不低于５％，每所高中都有１名正高級教師。

根據(jù)剛剛出臺的《關于進一步加強上海市中小學教師人事管理制度建設的指導意見》（簡稱：《指導意見》），各區(qū)要采取絕對流動和相對穩(wěn)定的舉措，明確交流輪崗的對象和條件，在同一所學校連續(xù)任教達到區(qū)教育行政部門規(guī)定年限的專任教師均應交流輪崗。每位教師１０年內(nèi)須有規(guī)定的流動記錄。交流輪崗可采取定期交流、跨校競聘、學區(qū)化集團化辦學、對口支援、鄉(xiāng)村學校支教等多種途徑和方式。據(jù)悉，新評特級校長、特級教師、正高級教師不低于２０％左右的人員將流動到鄉(xiāng)村學?；虺踔袕娦９こ虒嶒瀸W校支教３年。

上海市教委、上海市人力資源社會保障局、上海市財政局等聯(lián)合出臺《關于進一步加強上海市中小學教師人事管理制度建設的指導意見》?！吨笇б庖姟分铝τ跇?gòu)建一個激發(fā)學?；盍?、促進均衡發(fā)展、賦能質(zhì)量提升的可持續(xù)發(fā)展的人力資源支持系統(tǒng)，充分體現(xiàn)可操作性，著力建設良好的政策生態(tài)環(huán)境。

《指導意見》指出，要進一步創(chuàng)新服務供給方式，整合、拓寬優(yōu)質(zhì)社會資源，探索實施兼職教師的制度。適當重大改革任務、科研、援建等外圍功能所需的專業(yè)技術(shù)人員需求，建立區(qū)級統(tǒng)籌的崗位“蓄水池”新模式，打破崗位資源校際壁壘。

奉賢區(qū)教育局局長施文龍認為，《指導意見》針對當前中小學教師人事管理中的一些突出問題，拿出了操作性方案，尤其是著眼義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，花大力氣完善教師交流輪崗制度。這位教育局長指出，教師交流輪崗的比例標準，有利于從根本上促進區(qū)域義務教師的優(yōu)質(zhì)均衡。

《指導意見》指出，要推行競聘上崗制度，建立競爭擇優(yōu)、能上能下、能進能出的用人機制。上海市教委方面表示，在學區(qū)、集團內(nèi)１－２年的交流輪崗工作經(jīng)歷講成為提任校級干部的重要因素。

據(jù)了解，上海的教師流動工作已有很好的基礎，從市級層面，２０１３年上海首次開展特級校長流動以來，逐步將流動范圍擴大到特級教師、正高級教師，至今已有１５１名特級校長、特級教師、正高級教師參與流動。從區(qū)域?qū)用?，各區(qū)也積極推進，２０１９年共有８４３７名教師參與流動，約占教師總數(shù)的５％。

采訪中，記者了解到，上海將逐步建立退出機制。教師如師德失范，一經(jīng)查實將被依規(guī)依紀處理。對嚴重者，相關部門將依法撤銷教師資格，受到刑事處罰的喪失教師資格，不得從事教育工作?！吨笇б庖姟分赋?，要完善中小學教師資格注冊制度。對見習教師規(guī)范化培訓沒有合格，或師德考核不合格的，不予進行中小學教師資格首次注冊，不得再從事教學工作崗位。對教師資格定期注冊不合格或逾期不注冊的人員，不得再從事教學工作崗位。（完）