別讓身邊的孩子成了留守兒童

　我是一名檢察官助理，同時(shí)也是一名法治副校長。擔(dān)任法治副校長的初衷很簡單，就是喜歡孩子。既然不能成為和孩子們朝夕相處的教師，我就抓住了這難能可貴的與孩子們接觸的機(jī)會(huì)。

　　在案件辦理過程中，我也看到了很多孩子的影子。

　　第一種影子是隱形的。我參與辦理了一起故意傷害案件，犯罪嫌疑人是一名快遞員，只身一人在北京打工賺錢補(bǔ)貼家用，一子一女均已上小學(xué)。因口角爭執(zhí)，他在沖動(dòng)下打傷了舍友。事后他非常后悔，自愿認(rèn)罪認(rèn)罰，積極賠償被害人損失并達(dá)成了和解。經(jīng)過全面審查，我們對其作出了相對不起訴處理。在作相對不起訴公開宣告時(shí)，我想到了他的一雙兒女，忍不住提醒一句，“應(yīng)該慶幸這樣的處理不會(huì)對你的子女前途造成影響，也希望你能引以為戒，以身作則，更好地引導(dǎo)教育好孩子”。

　　第二種影子是顯形的。我參與辦理過多起盜竊案，犯罪嫌疑人很多是單親媽媽或是失業(yè)狀態(tài)的媽媽，她們在犯罪后都會(huì)想到孩子，請求檢察官看在孩子年幼的份上對其從輕處理。每次面對她們我總是忍不住站在母親的角度鼻頭一酸，但是同樣也會(huì)理性地提醒她們不僅此時(shí)而應(yīng)時(shí)時(shí)想著孩子，這樣就會(huì)更加謹(jǐn)言慎行。

　　還有第三種類型。一名盜竊嫌疑人剛滿20歲，年幼時(shí)父母離異，各自組建新的家庭，他跟著年邁的爺爺奶奶一起生活。為了養(yǎng)活自己他早早輟學(xué)四處打工，由于交友不慎學(xué)會(huì)了盜竊。在提訊時(shí)，他掛念著撫養(yǎng)自己的奶奶，請求檢察官轉(zhuǎn)告父親希望能幫他存錢。為了更好地教育這個(gè)有著大好青春卻走入歧途的青年，我們不禁在聯(lián)系他的父親時(shí)多說了幾句。然而，令人意想不到的是，這位父親異常冷漠，始終拒絕溝通。從家長的態(tài)度，可以看到孩子走向犯罪道路的根源。

　　每年的國家憲法日，我都會(huì)帶著自制的國徽拼圖為幼兒園小朋友講述他們這個(gè)年紀(jì)可能較難理解的憲法，而每年這些小朋友都會(huì)給予我新的認(rèn)識(shí)與思考。去年我還帶著北京市東城區(qū)人民檢察院自制的《法知幼兒園 正式開園》小冊子去給他們上課，課后給每一名同學(xué)贈(zèng)送一本。本來課堂到此也就結(jié)束了，我告訴他們回到家可以讓家長帶著一起學(xué)習(xí)書中剩余的內(nèi)容，但是很多孩子還是圍在我的身邊，邊翻看著書本邊請求我給他們講。有的孩子說：“我的奶奶很老眼睛都花了，看不清書里的字。”有的孩子說：“老師，我的爸爸媽媽很忙，每天回來都很晚。老師，您給我們講講吧……”那天課后，我不記得給他們講了什么、講了多久，但是孩子們的這些話卻一直縈繞在我的心里。這讓我想起了《守護(hù)明天》系列片里面的一句話：我們的留守兒童不在云南也不在貴州，很可能就在我們身邊。

　　今年1月1日，家庭教育促進(jìn)法實(shí)施，將家庭教育由傳統(tǒng)的“家事”上升為新時(shí)代重要的“國事”，從法治高度為家庭教育賦予了更重要的責(zé)任。記得加入法治副校長隊(duì)伍之初，我總是旁聽資深法治副校長們的法治課。當(dāng)看到孩子們在課堂上積極踴躍地舉手發(fā)言，或在聽到一些案例后若有所思的表情時(shí)，我都會(huì)會(huì)心一笑。我愈發(fā)覺得，法治教育的意義與價(jià)值是如此重大，而我作為一名普通的基層檢察官助理，與千千萬萬奮戰(zhàn)在法治一線的司法人員一樣，重任千鈞。我們的法治課堂不僅要送進(jìn)校園，教育孩子，也要送進(jìn)家庭，送到每一位父母身邊，盡最大能力讓每一名孩子都能在成長階段接受家庭教育的熏陶，盡最大能力減少孩子在成長期和成年后走上犯罪道路的可能。讓每一名孩子在陽光下成長，需要全社會(huì)的力量，需要正在讀這些文字的我和你共同努力。

　　北京市東城區(qū)人民檢察院 秦騰

　　本報(bào)記者 張雪泓 整理