斯坦星球與聯(lián)合國訓練研究所湖北國際培訓中心達成深度課程合作

2022年2月24日，聯(lián)合國訓練研究所國際培訓中心(湖北)負責人田翔川博士一行應邀拜訪斯坦星球全國總部，雙方在課程合作研發(fā)、企業(yè)社會責任、人類未來可持續(xù)發(fā)展等領域展開深度交流討論，并達成廣泛共識。

聯(lián)合國訓練研究所(以下簡稱“UNITAR”)成立于1963年，受聯(lián)合國大會與聯(lián)合國經(jīng)濟及社會理事會直接管理，是聯(lián)合國大會直屬的ZUI高級別事務執(zhí)行機構(gòu)。UNITAR 全球執(zhí)行網(wǎng)絡 CIFAL則是 UNITAR 及聯(lián)合國實現(xiàn)全球持續(xù)發(fā)展宏偉目標的重要環(huán)節(jié)，CIFAL 是法語 Centre International de Formation des Authorités et Leaders的縮寫，中文翻譯為“聯(lián)合國訓練研究所政府與管理者國際培訓中心”。CIFAL 全球網(wǎng)絡由分布在全球的22個 UNITAR 執(zhí)行中心組成。這些中心分布在亞洲、非洲、澳洲、歐洲和美洲及加勒比海地區(qū)。

田博士負責的湖北中心是聯(lián)合國訓練研究所Cifal全球網(wǎng)絡的重要成員之一。中心立足中國面向亞太地區(qū)，聚焦教育、道路安全、環(huán)境和科學技術(shù)等領域，為世界各國提供并推廣具有創(chuàng)新性、可踐行性的訓研內(nèi)容和學習解決方案;促進全球化合作，以推進和落實聯(lián)合國2030可持續(xù)發(fā)展議程，實現(xiàn)17個可持續(xù)性發(fā)展目標SDGs(Sustainable Development Goals)。

田翔川博士代表聯(lián)合國訓練研究所Unitar及湖北國際培訓中心Cifal Hubei詳細介紹了聯(lián)合國2030可持續(xù)發(fā)展議程(SDGs)中所涵蓋的目標、全球STEM教育研究方向、女童STEM教育(STEM for Girls)、教育資源支援欠發(fā)達地區(qū)等聯(lián)合國在教育相關(guān)領域的工作目標。

斯坦星球創(chuàng)始人崔顯耿老師向田博士介紹了斯坦星球知識體系、課程研發(fā)宗旨和企業(yè)社會責任目標。崔老師高度認可聯(lián)合國SDGs項目對人類未來發(fā)展的指導意義，尤其在基因多樣性、性別平等的優(yōu)質(zhì)教育、清潔能源、鼓勵創(chuàng)新、抵御災害、保護海洋和陸地生態(tài)系統(tǒng)等領域，斯坦星球課程設計出發(fā)點與聯(lián)合國SDGs的初衷不謀而合。

為了更好的在學生人生觀、價值觀形成階段，樹立正確的可持續(xù)發(fā)展理念，雙方?jīng)Q定對斯坦星球課程體系進行內(nèi)容升級。在聯(lián)合國訓練研究所湖北培訓中心Cifal Hubei的指導下，斯坦星球重點關(guān)注四個方向，涵蓋：

·生物多樣性的重要意義：認識現(xiàn)代育種工業(yè)，科學看待轉(zhuǎn)基因食品;

·認識現(xiàn)代灌溉體系，微灌滴灌等新科技在蔬果工業(yè)化中的實際應用;

·認識綠色食品、有機食品;

·常用水質(zhì)檢測實驗設備：量瓶、量杯、錐形瓶等;

·認識水質(zhì)分類標準，了解COD、BOD等水體理化指標;

·學習如何安全靠近河流、池塘等野外水體，了解逃生知識;

·認識過濾、吸附、反滲透等水體凈化手段。

·生物多樣性與生物圈意義：認識食物鏈與物種平衡;

·了解有害入侵植物，認識本地常見有害動植物;

·了解塑料污染物對于海洋生物的危害;

·現(xiàn)代食品工業(yè)，了解工廠化食品生產(chǎn)流程;

·了解食品原料采購標準、清洗流程、殘留物檢測手段;

·學習人體日常攝入營養(yǎng)物總需求，認識人體熱量平衡;

通過體系化課程，學生將會深度理解SDGs中約定的保護基因多樣性、消除饑餓與營養(yǎng)不良、保護海洋和陸地生態(tài)系統(tǒng)等主題的重要意義，并且通過自己實地調(diào)查、親手操作等研學內(nèi)容樹立基礎的科學理念與研究精神，相信這些寶貴的精神財富將給孩子未來學業(yè)和社會活動帶來積極幫助。

此外，斯坦星球?qū)⒃诼?lián)合國訓練研究所湖北培訓中心Cifal Hubei的指導下開展一系列課程與競賽，旨在讓每個學生都能利用創(chuàng)新的科研技術(shù)，制作屬于自己的原創(chuàng)小發(fā)明，項目方向包括但不限于工程技術(shù)、人工智能、大數(shù)據(jù)應用、開源硬件系統(tǒng)、機器人等。

無論是有編程基礎的、熱愛動手創(chuàng)造的“小天才”，還是初出茅廬的新學員，都可以將自己在各領域、各學科的知識轉(zhuǎn)化為發(fā)明成果。學生自主研發(fā)的項目成果可以對接國內(nèi)外各項科創(chuàng)發(fā)明類賽事，斯坦星球挑選高質(zhì)量和認可度賽事，協(xié)助申報和評選。對于其中優(yōu)秀作品，聯(lián)合國訓練研究所Unitar將協(xié)助學生采用國際性賽事和展出，讓中國學生在世界舞臺上綻放自己的光彩。

田博士認可斯坦星球在課程設計、企業(yè)社會責任感等領域做出的卓越成果，并期待在后續(xù)聯(lián)合課程研發(fā)中，一方面給予全方位指導，讓斯坦星球課程體系融入更多國際接軌元素，讓中國低齡學生更早接觸人類命運共同體理念，樹立社會責任感;另一方面，田博士同樣期待斯坦星球的優(yōu)秀課程走出國門，向世界國外展示新時代中國教育發(fā)展成果，不論是對非洲、南美等欠發(fā)達國家地區(qū)的教育支持，還是對歐美發(fā)達國家的成果共享，斯坦星球都可以提供幫助與支持。

期待在春暖花開的季節(jié)，學生走出教室，在廣闊天地中踐行自己對保護自然做出的承諾，在創(chuàng)新賽事中挑戰(zhàn)改善世界的憧憬;期待在疫情過后，斯坦星球的學生可以和全世界各國學生攜起手來，為更美好的世界貢獻自己的力量。

來源：河北網(wǎng)絡廣播電視臺