家庭教育立法，對家長是提醒更是激勵

　　十三屆全國人大常委會第三十一次會議近日表決通過了《家庭教育促進法》。該法明確監(jiān)護人在家庭教育中的職責，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人負責實施家庭教育，同時國家和社會為家庭教育提供指導、支持和服務。

　　對于這樣一個法律，有些人可能會不解：家庭教育是家庭內部的事，為何立法要國家和社會介入?

　　其實，家長重視教育不等于會教育，一些父母或其他監(jiān)護人的家庭教育主體責任意識不強，對未成年人生而不養(yǎng)、養(yǎng)而不教、教而不當?shù)默F(xiàn)象仍不同程度存在。

　　未成年人教育在一定程度上關系社會發(fā)展穩(wěn)定，關系國家未來建設者的培養(yǎng)，所以國家有義務幫助父母教育好孩子。同時，未成年人在家庭教育關系中處于從受地位，其基本權利容易受到侵害，也需要由法律來保障。將家庭教育由傳統(tǒng)“家事”上升為重要的“國事”，有利于在教育立國的思想指導下，教育好培育出高質量的健康的下一代。

　　我國對家庭教育立法，更多是為了解決父母對未成年子女如何引導的問題。對未成年人的教育包括家庭教育、學校教育、社會教育，而如今更大程度上抓了學校教育，這對全方面培養(yǎng)未成年人來說還是欠缺的。

　　家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。家庭教育最關鍵的責任主體是家長，家長必須給孩子講好“人生第一課”，這是最重要的一課，它關系到孩子人格、價值觀的養(yǎng)成。

　　《家庭教育促進法》側重于在追究父母責任之前，社會要把服務做到位。家庭教育通過立法變?yōu)閲拢托枰⒁惶坠ぷ鳈C制進行推動。學校和家庭配合是做好家庭教育的關鍵，設立家庭教育指導機構是建設家庭教育指導服務體系的關鍵環(huán)節(jié)。比如，中小學校、幼兒園要將家庭教育指導服務納入工作計劃和教師業(yè)務培訓的內容;鼓勵高等院校開設家庭教育課程，培養(yǎng)家庭教育專業(yè)人才，搭建線上線下相結合的家庭教育服務指導體系。

　　同時，《家庭教育促進法》的出臺，對家長是一種提醒和激勵。它規(guī)定了不履行家庭教育職責的不利后果，讓“養(yǎng)不教，父之過”的邏輯落地，更重要的是，它還能幫助未成年人的父母或其他監(jiān)護人提高家庭教育意識和能力。在三孩政策、“雙減”政策落實下，如何教好孩子，新時代的家長需要不斷學習、進步，養(yǎng)成科學育兒理念。(項向榮)