教師這個職業(yè)，不允許有太多任性和偏見

　　大多數(shù)人知道格非，是因為他的文學(xué)作品，這位茅盾文學(xué)獎和魯迅文學(xué)獎的獲得者，同時也是清華大學(xué)人文學(xué)院中文系的長聘教授。身為大學(xué)教師，他對如何為師有他自己的見解。在他看來，教師是一個不允許有太多任性和偏見的職業(yè)，不僅對人，還包括對學(xué)問。教師還是一個必須不斷學(xué)習(xí)、探索從而更新自己知識結(jié)構(gòu)的職業(yè)。這些都是一名合格教師的標(biāo)準(zhǔn)。日前，他在華東師范大學(xué)的演講中更是提出，成為一名合格的教師是每一所師范院校培養(yǎng)學(xué)生的基本目標(biāo)，同時也是對師范類專業(yè)人才培養(yǎng)最高要求。

　　■格非

　　我于1981年進入華東師范大學(xué)中文系，在這個美麗的校園中學(xué)習(xí)、工作了20年，直至2001年我調(diào)到北京教書，迄今也已整整二十年了。我也許可以來簡略地談一談，我的大學(xué)生涯，對我而言到底意味著什么?；蛘哒f，與其它著名大學(xué)相比，華東師大的辦學(xué)理念以及對學(xué)生的影響有何特殊之處?

　　當(dāng)然，這個問題還可以這樣來描述：作為一名中文系的畢業(yè)生，母校給了我們怎樣的饋贈，賦予我們怎樣的使命，對我們寄予了何種期望?在我看來，不論饋贈、使命，還是期望，都指向了同一個方向，簡單來說那就是：盡己所能，成為一名合格的教師。

　　從容、扎實的課程安排和教學(xué)訓(xùn)練

　　為師范生今后走上講臺提供強大支撐

　　為了培養(yǎng)我們成為一名合格的教師，學(xué)校為我們的本科教育，提供了完備的課程體系和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)訓(xùn)練。就拿中文學(xué)科來說，我們只有在連續(xù)幾個學(xué)期研讀完歷代作品選，對古今中外的文學(xué)作品有了一個比較全面的直觀了解之后，才會被允許學(xué)習(xí)文學(xué)史;只有在對文學(xué)史的大致框架和基本脈絡(luò)相對熟悉的基礎(chǔ)上，我們才會系統(tǒng)地去學(xué)習(xí)古典文論和西方文論。而在整個教學(xué)計劃當(dāng)中，語言學(xué)、文字學(xué)、中文工具書、圖書館情報、教材教法研究一類的基礎(chǔ)課程，也占有相當(dāng)大的比重。另外，還得加上長達一個學(xué)期的教育實習(xí)。從容、扎實的課程安排和教學(xué)訓(xùn)練，為我們本科畢業(yè)后即可走上講臺，提供了強大的支撐。

　　為了成為一名合格的教師，我們必須盡可能多地了解學(xué)科最前沿的知識和資訊，必須投身到文學(xué)批評和學(xué)術(shù)研究中去。而為了對作家的創(chuàng)作過程有更深的體悟，我們在本科階段就被鼓勵去大膽地進行詩歌、小說、戲劇方面的實踐。對寫作和文學(xué)創(chuàng)作的高度重視，是華東師大中文系的傳統(tǒng)和顯著特色，并一直保持至今。我本人就是在嘗試練筆的過程中，不知不覺地走上創(chuàng)作道路的。我一直認(rèn)為自己是一個專業(yè)教師和業(yè)余作家，這是因為，從1985年畢業(yè)留校至今，我的創(chuàng)作或有停廢，但教學(xué)工作未曾一日中斷。

　　理解和尊重每一位學(xué)生

　　要想盡一切辦法保護學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力

　　為了培養(yǎng)我們成為一名合格的教師，學(xué)校教會我們必須理解和尊重每一位學(xué)生。葉百豐老師曾經(jīng)這樣教導(dǎo)我們： “要想盡一切辦法保護學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，永遠(yuǎn)不要當(dāng)眾批評任何一個學(xué)生的作文，以免將學(xué)生的寫作興趣過早地扼殺掉?！蔽业膶?dǎo)師錢谷融先生也曾嚴(yán)肅地告誡我們： “你要別人平等待你，就請首先平等地對待自己的學(xué)生;凡是你要求學(xué)生做到的，就請你自己先做到。”錢先生還多次提醒我們，要敬畏自己的工作。因為你在課堂說的每句話都可能影響到你的學(xué)生，而當(dāng)他們將來站上講臺之后，又會影響更多的人。

　　為了成為一名合格的教師，我們必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。你不想對學(xué)生正在讀的書一無所知;你不想將某本書推薦給學(xué)生，你自己卻沒有讀完;你不想總是處在學(xué)生質(zhì)疑、忍耐乃至厭憎的目光注視下，那就只有不斷探索、改進教學(xué)方法，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)。

　　另外，教師這個職業(yè)，也不允許你有太多的任性和偏見。比如說，我一開始很不喜歡陀思妥耶夫斯基的作品。但作為一名教師，你卻不得不嚴(yán)肅地對待他。硬著頭皮讀了幾本他的小說之后，我就漸漸喜歡上了他的作品，如今，我傾向于認(rèn)為他是這個世界上最偉大的現(xiàn)代小說家。

　　你也許會說，成為一名合格的教師，是母校對于我們的最低要求。但在我看來，它同時也是最高要求。畢竟孔子并沒有專門去撰寫《論語》，索緒爾生前也沒有去寫作和出版《普通語言學(xué)教程》。他們只是盡到了一個師者的本分，而根據(jù)他們言行和講課筆記整理而成的著作，卻足以垂范后世。

　　如果說在四十年前，在我剛剛邁進華東師范大學(xué)校門的那段日子里，也曾為自己頭上這頂“師范”的帽子略感羞澀，那么到了今天，我為自己就讀于這所大學(xué)而感到慶幸。在我們的成長過程中，母校給予了我們無私的關(guān)愛、保護和耐心，鍛造了我們獨特的品格和氣質(zhì)——求實創(chuàng)造，為人師表。無論我們畢業(yè)后從事何種職業(yè)，都會深受這種氣質(zhì)的浸潤和感染，由此我們也更加懷念和思念那些教育、呵護、陪伴我們的老師們。

　　(作者為清華大學(xué)文學(xué)創(chuàng)作與研究中心主任、中文系教授)

來源：文匯報