以美潤(rùn)新枝、創(chuàng)新不止步 美術(shù)館公共教育拓展新空間

　　美術(shù)館公共教育拓展新空間

　　如果說，美術(shù)之于公眾，是其精神生活中一抹明亮的色彩，那么，美術(shù)館尤其是美術(shù)館中的公共教育，就如五彩斑斕的調(diào)色盤，滿足著人們對(duì)美好生活的向往。

　　近年來，我國(guó)美術(shù)館事業(yè)迅速發(fā)展。從期盼人們走進(jìn)美術(shù)館，到美術(shù)館的公共教育活動(dòng)備受追捧，再到美術(shù)館的公共教育活動(dòng)常態(tài)化、多元化、數(shù)字化……一系列新變化，促使我們對(duì)美術(shù)館公共教育進(jìn)行新思考。

　　“云”起正當(dāng)時(shí)

　　日前，中國(guó)美術(shù)館借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)推出“偉大征程 時(shí)代畫卷——慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年美術(shù)作品展”線上全景展廳。觀眾不但可以隨時(shí)隨地在線觀展，還可以放大作品欣賞細(xì)節(jié)、閱讀圖文簡(jiǎn)介、收聽語音講解，線上觀展體驗(yàn)不斷優(yōu)化。

　　為抗擊新冠肺炎疫情，各地不少美術(shù)館均采取類似的新措施以應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，一些更高效的智慧化、數(shù)字化的發(fā)展方式應(yīng)運(yùn)而生。這也使我們意識(shí)到，具有感知、傳輸、應(yīng)用服務(wù)等功能的體系化的智慧美術(shù)館，將成為未來美術(shù)館的發(fā)展方向。從網(wǎng)絡(luò)預(yù)約、“云”展覽到“云”公共教育等，全方位的“云”服務(wù)為智慧美術(shù)館發(fā)展提供了有力支撐。

　　以網(wǎng)絡(luò)預(yù)約入館為代表的美術(shù)館在線服務(wù)，不僅開啟了美術(shù)館數(shù)字空間的入口，也為美術(shù)館采集信息數(shù)據(jù)、開展觀眾研究提供了一定幫助。比如，浙江美術(shù)館的線上會(huì)員服務(wù)體系，涵蓋門票和講座預(yù)約、參觀展覽及參與教育活動(dòng)積分、觀眾滿意度調(diào)查等，形成了一套較為完善的觀眾在線服務(wù)流程。其所獲得的觀眾數(shù)據(jù)，包括年齡、職業(yè)、觀展次數(shù)、參與活動(dòng)次數(shù)、滿意度等，為深入開展觀眾分析與研究提供了寶貴資料，有利于美術(shù)館及時(shí)調(diào)整策展和公共教育的方向與思路，提升公共文化服務(wù)水平。

　　利用數(shù)字技術(shù)在虛擬展廳開設(shè)“云”展覽，在美術(shù)館界已有近10年的歷史。如今，越來越多的美術(shù)館開始重新審視這一方式?！霸啤闭褂[是否便于公眾閱讀？能否為公眾提供更多有效信息？能否與公眾產(chǎn)生更深層次的互動(dòng)……這些問題促使各個(gè)美術(shù)館進(jìn)一步改善虛擬展廳的適用性與可讀性。一些美術(shù)館將虛擬展廳從電腦端搬到移動(dòng)端，更便于觀眾瀏覽。一些美術(shù)館著力加強(qiáng)數(shù)字化展示，傳統(tǒng)中國(guó)畫手卷、冊(cè)頁(yè)上的題跋、邊款等得到較以往更為清晰的展現(xiàn)?？梢灶A(yù)見，未來將有更多數(shù)字技術(shù)被應(yīng)用到“云”展覽中，豐富人們的觀展體驗(yàn)。

　　各大美術(shù)館的“云”公共教育活動(dòng)也日益豐富。其中，直播是不可忽視的新趨勢(shì)。直播平臺(tái)上匯聚的年輕群體，是值得美術(shù)館更加重視的潛在觀眾。直播不僅使美術(shù)館可以更廣泛地宣傳展覽、打破公共教育活動(dòng)的“圍墻”，也滿足了許多年輕觀眾對(duì)美術(shù)館的參與性、互動(dòng)性、靈活性與移動(dòng)性等方面的多元需求。比如，今年中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館舉辦多場(chǎng)畢業(yè)展直播導(dǎo)覽活動(dòng)，讓學(xué)生作品走出校園天地；清華大學(xué)藝術(shù)博物館則在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)同步直播學(xué)術(shù)講座，解決了實(shí)際場(chǎng)地容量有限的困擾。盡管受限于技術(shù)手段，一些美術(shù)館的直播畫面清晰度還有待提升、直播方式還有待創(chuàng)新，但直播已然為觀眾打開了另一扇通往藝術(shù)世界的大門，吸引著更多觀眾“步入”美術(shù)館。

　　以美潤(rùn)新枝

　　親子家庭觀眾是美術(shù)館需要格外關(guān)注的群體。當(dāng)下，為了提升孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，越來越多的家長(zhǎng)帶著孩子走進(jìn)美術(shù)館。優(yōu)質(zhì)的展覽、公共教育活動(dòng)等，有助于家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)館產(chǎn)生新認(rèn)知，使美術(shù)館在家長(zhǎng)群中形成口碑傳播，繼而帶動(dòng)更多親子家庭走進(jìn)美術(shù)館。

　　對(duì)于美術(shù)館來說，如何將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化成公眾知識(shí)，再轉(zhuǎn)化成兒童知識(shí)？美術(shù)館從業(yè)者需要具備多學(xué)科知識(shí)架構(gòu)，如藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等，同時(shí)在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

　　廣東美術(shù)館多年來一直致力于觀眾的分類研究。結(jié)合實(shí)際情況，該館將觀眾分為親子家庭、成人觀眾、教育機(jī)構(gòu)三大類，每一大類又有更詳細(xì)的劃分，這樣可以針對(duì)不同觀眾，設(shè)計(jì)符合其特點(diǎn)和需求的公共教育項(xiàng)目。比如，針對(duì)11歲至12歲的小學(xué)生，廣東美術(shù)館推出“我心中的美術(shù)館·小學(xué)生第一課”館校合作項(xiàng)目，使孩子們通過了解該館的建館與發(fā)展歷史、美術(shù)館的功能與建筑空間的關(guān)系等，建立起與美術(shù)館的情感連接。同時(shí)，美術(shù)館引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，構(gòu)想自己心中的美術(shù)館，進(jìn)而感知作為公共空間的美術(shù)館所具有的社會(huì)價(jià)值和意義。

　　還有不少美術(shù)館針對(duì)親子家庭觀眾推出特殊觀展手冊(cè)。手冊(cè)從兒童視角出發(fā)，以通俗易懂的語言、互動(dòng)交流的形式，讓孩子們一邊觀看畫作、表達(dá)感受，一邊尋找手冊(cè)中相關(guān)問題的答案。在沒有專業(yè)老師導(dǎo)賞的情況下，家長(zhǎng)和孩子利用手冊(cè)也可以在美術(shù)館有所收獲。今年暑期，有的美術(shù)館便將親子觀展手冊(cè)發(fā)布到微信公眾號(hào)中，方便家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子以各種方式欣賞展覽。這不失為美術(shù)館與大眾之間及時(shí)而有效的互動(dòng)。

　　創(chuàng)新不止步

　　展覽本身就擔(dān)當(dāng)著公共教育的職能。不斷創(chuàng)新展覽的內(nèi)容與形式，是提升美術(shù)館公共教育水平的重要方面。

　　北京畫院美術(shù)館推出的“紅——色彩與中國(guó)畫研究系列展”中，策展團(tuán)隊(duì)對(duì)展出的中國(guó)畫作品所使用的不同紅色進(jìn)行詳細(xì)標(biāo)注，并以“色卡”的形式在展廳中呈現(xiàn)，觀眾可以免費(fèi)取走留念。這樣的創(chuàng)新舉措，讓觀眾對(duì)中國(guó)畫里的“紅”有了更為形象的認(rèn)識(shí)。富有互動(dòng)性的展覽，將單向的觀展體驗(yàn)，變?yōu)槿趯W(xué)習(xí)、游戲于一體的趣味體驗(yàn)，與配套公共教育活動(dòng)相輔相成，使美術(shù)館的公共教育貫穿展覽全過程。

　　當(dāng)下，結(jié)合時(shí)代要求、美術(shù)館定位、城市特點(diǎn)等，運(yùn)用跨界思維，構(gòu)建具有獨(dú)立性的美術(shù)館公共教育體系、打造美術(shù)館公共教育品牌時(shí)不我待。別具一格的公共教育，有助于促進(jìn)觀眾對(duì)美術(shù)館的深入理解，增進(jìn)互動(dòng)。同時(shí)，各個(gè)美術(shù)館之間應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)公共教育項(xiàng)目合作，借鑒“巡展”形式，共享優(yōu)秀公共教育課程、資源，使其更具流動(dòng)性，減少各館在公共教育中的重復(fù)性投入。

　　美術(shù)館公共教育是傳播體系的一部分。隨著信息傳播手段、特征、效能不斷變化，美術(shù)館公共教育也需順應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化和公眾認(rèn)知習(xí)慣，將更多研究成果轉(zhuǎn)化為可親可感的公共教育資源。如今，在美術(shù)館界的不懈努力下，許多美術(shù)作品已經(jīng)“動(dòng)”起來、“活”起來。未來，美術(shù)館公共教育如何拓展更多新空間，讓美術(shù)作品真正“火”起來，仍有待繼續(xù)探索。

　　吳洪亮(作者為中國(guó)博物館協(xié)會(huì)美術(shù)館專業(yè)委員會(huì)副主任)
　　

來源：人民日?qǐng)?bào)