高考數(shù)學逆襲“出圈”，為考試命題提供新思路

　　不只是數(shù)學，基礎學科都應該成為學生認知世界的思考工具，而非考試工具。

　　每年高考，最吸引人的話題應屬作文，至于數(shù)學這門基礎學科，則往往被忽視。

　　但今年似乎有點例外，按照媒體報道，這次高考數(shù)學科試卷落實高考內(nèi)容改革總體要求，“聚焦核心素養(yǎng)，突出關鍵能力考查”，“試題突出數(shù)學本質(zhì)，重視理性思維”，同時“設計真實問題情境，體現(xiàn)數(shù)學的應用價值”。

　　有幾個例子可以看出這一點，比如新高考Ⅱ卷第4題以北斗三號全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)為試題情境，設計立體幾何問題，考查考生的空間想象能力和閱讀理解、數(shù)學建模的素養(yǎng)。

　　這樣的變化基于一種整體思維，即改變相對固化的試題形式，增強試題開放性，減少死記硬背和“機械刷題”現(xiàn)象。人們過往對“機械刷題”的詬病，不僅僅因為它對考生造成的巨大負擔，更因為其與現(xiàn)實脫節(jié)，以及因脫節(jié)產(chǎn)生的價值觀偏差。

　　體現(xiàn)邏輯之美的數(shù)學，雖是眾多科學的基礎，但學生認為數(shù)學枯燥而無用并非沒有原因，因為無論是刷題還是考試，都難以讓人見到它的美。這也是此次高考數(shù)學題沖上熱搜背后的動因——人們驚喜地看到，原來高考數(shù)學也能這么生動、有趣，既考查了理性思維，又涵養(yǎng)了人文底蘊。

　　高考作為國民最重視的第一大考，除了要承擔選拔人才的作用，其試題內(nèi)容的導向更是有鮮明的風向標意義。對當下的教育內(nèi)容改革而言，“突出數(shù)學本質(zhì)，聚焦核心素養(yǎng)”這個高考數(shù)學的出題思路，也是一種路徑上的指引。

　　當然，高考試卷的改變和對應試的導向作用會是長期過程，并非一年之功。數(shù)學試卷對核心素養(yǎng)、理性思維和應用能力的偏重，也需要很長一段時間才能潛移默化地成為中學教學里的新思維。

　　這不能限于數(shù)學，也應是其他學科努力的方向。在這個過程中，學生與家長也應摒棄一些陳腐的功利主義觀念，不要以“有用無用”衡量基礎學科。因為“有用無用”，很多時候并非一時半刻就看得到。

　　以數(shù)學為例，其對學生邏輯體系、科學思維的建立，有著基礎性的關鍵作用?，F(xiàn)實中，無論是社會學、經(jīng)濟學、物理學，還是其他各種領域，都無法離開數(shù)學。

　　對個人而言，即使日后工作與科研、與計算無關，數(shù)學仍是人生一塊重要基石。因其具備的簡潔、直接和齊整等特性，是一種真正獨立的語言。掌握這種語言的過程，就是思維訓練的過程。

　　在面對生活中各種事務時，人所需要的理性思維，其實正是建構于數(shù)學基礎之上。上了熱搜的高考數(shù)學，讓我們看到了未來教學內(nèi)容的一種新思路和新可能。從考試到課本，呈現(xiàn)給學生的知識都可以是活潑有趣的、結合現(xiàn)實的，而非機械、孤立、無趣的。

　　□葉克飛（專欄作家）

來源：新京報