《小舍得》：一道沒(méi)標(biāo)準(zhǔn)答案的選擇題

　　出人意料，2021年最出圈的角色是兩個(gè)媽?zhuān)骸澳阋詾槟銒屖抢顭ㄓ?其實(shí)你媽是田雨嵐!”田雨嵐是正在熱播的電視劇《小舍得》中蔣欣扮演的“雞娃”母親。她篤信“愛(ài)拼才會(huì)贏”，遵循精英教育、叢林法則，為了兒子考上掐尖的中學(xué)，可以對(duì)外彈劾老師、左右班干部選舉，對(duì)內(nèi)壓榨孩子時(shí)間、愛(ài)好，可謂不擇手段?！疤镉陯棺屪佑票硌荼硤A周率”“田雨嵐實(shí)名舉報(bào)鐘老師”等話題輪番登上微博熱搜。

　　教育是全社會(huì)的熱點(diǎn)，也是痛點(diǎn)。今年兩會(huì)以來(lái)，對(duì)“內(nèi)卷”嚴(yán)重的教育領(lǐng)域?qū)W區(qū)房、超前學(xué)、掐尖錄取等糾正力度前所未有。尊重成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)齡孩子松綁的諸多舉措頻頻發(fā)布，這說(shuō)明方方面面都意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。《小舍得》此時(shí)開(kāi)播可謂恰逢其時(shí)，“踩”在了社會(huì)情緒的點(diǎn)上。

　　跟“小系列”前兩部《小別離》《小歡喜》相比，《小舍得》的輕喜劇合家歡風(fēng)格淡化了，取而代之是更為殘酷和扎心的“干貨”：無(wú)論是如何搶一個(gè)奧數(shù)“金牌班”的名額，還是志在必得的KET、PET劍橋英語(yǔ)證書(shū)，這些就是真實(shí)世界中“海淀媽媽”“上海民辦校媽媽”必須面對(duì)的日常。這樣的風(fēng)格轉(zhuǎn)變，一方面是經(jīng)過(guò)前兩部作品磨練，主創(chuàng)對(duì)教育題材更為扎實(shí)和深入的思考;更重要的是，前兩部作品的時(shí)間點(diǎn)分別是中考和高考，家長(zhǎng)對(duì)青春期孩子在學(xué)習(xí)上的影響力已經(jīng)逐漸削弱，學(xué)生和學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)跑道更為明朗化，而《小舍得》所剖析的“小升初”階段，成年人對(duì)孩子學(xué)習(xí)的控制力最強(qiáng)，各方矛盾自然也最為尖銳。

　　讓人欣慰的是，播出過(guò)半，《小舍得》并沒(méi)有在販賣(mài)焦慮，而是非?？酥频刈屓朔此冀箲]。它戲劇化設(shè)置了幾對(duì)互為鏡像的人物，通過(guò)“比較”這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，指向“比比皆輸”的必然結(jié)果。教育問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)中無(wú)解，戲劇自然也無(wú)法給出答案，但留下的這些栩栩如生的人物，至少提供了社會(huì)公共探討樣本，這道沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的選擇題，給屏幕前那些失控、失衡的心一個(gè)重新思考的機(jī)會(huì)。

　　田雨嵐VS南儷

　　身處“比較環(huán)境”心態(tài)會(huì)有哪些變化?

　　《小舍得》出品方檸萌影業(yè)上一部大熱的現(xiàn)實(shí)主義電視劇是《三十而已》，導(dǎo)火索是童謠扮演的“奇觀型”女性顧佳;引爆《小舍得》的同樣是雞娃屆的“奇觀型”媽媽田雨嵐。她參加學(xué)霸媽媽聚會(huì)，滿嘴“雞娃圈”的“黑話”，三筆四口全能五星、KET、PET、FCE，奧數(shù)杯賽，編劇明顯做了不少功課。

　　她的很多行為細(xì)節(jié)也緊貼現(xiàn)實(shí)，比如為了孩子能升翰林中學(xué)不惜一切代價(jià)：發(fā)現(xiàn)老師私開(kāi)補(bǔ)習(xí)班對(duì)自己兒子不公平就直接向?qū)W校舉報(bào)，轉(zhuǎn)頭為了進(jìn)這個(gè)老師的金牌班又把臉面踩在腳下當(dāng)眾懺悔道歉。沒(méi)有經(jīng)歷小升初階段的觀眾對(duì)這類(lèi)情節(jié)感到不可思議，但現(xiàn)實(shí)中“擇數(shù)”這種校外機(jī)構(gòu)所承載的升學(xué)“灰色通道”確實(shí)是家長(zhǎng)無(wú)奈追逐的隱秘角落。

　　當(dāng)然，光有田雨嵐還不足以攪動(dòng)教育這潭深水。劇中巧妙構(gòu)建了殘酷的家庭環(huán)境，為她設(shè)置了一個(gè)“半路姐妹”南儷。宋佳扮演的南儷奉行“佛系”的育兒理念。而從小寄人籬下的田雨嵐對(duì)比南儷有一種“匱乏感”，造成她“雞血”個(gè)性，強(qiáng)迫孩子必須優(yōu)秀以獲得心理平衡。

　　這場(chǎng)附著在家庭關(guān)系上的比較，特別激進(jìn)、有力量。兩個(gè)孩子比寵愛(ài)、比存在感，一場(chǎng)家宴都可以因?yàn)楸群⒆訙S為一場(chǎng)混戰(zhàn)。最終，原本佛系的南儷一家也在比較中被裹挾進(jìn)焦慮的升學(xué)大軍。

　　這對(duì)“半路姐妹”讓我們看到，教育不單純是父母跟孩子之間的代際互動(dòng)，也綜合了父母的原生家庭、個(gè)人成長(zhǎng)史、在比較中所處的地位等諸多因素。只有身處“比較的環(huán)境”中仍然保持好的心態(tài)，生活的理性度和幸福感才會(huì)切實(shí)提高。

　　奧數(shù)鐘老師VS班主任張老師

　　是崇尚叢林法則還是講究公平教育?

　　《小舍得》大膽地展示了諸多育兒劇中都沒(méi)有觸及的校外教育冰山一角。數(shù)學(xué)鐘老師就因?yàn)樵掝}敏感、高度寫(xiě)實(shí)，成為田雨嵐之外第二個(gè)討論度極高的角色。

　　教育理念的差別不僅在家長(zhǎng)之間存在，老師中同樣存在。數(shù)學(xué)鐘老師代表著崇尚叢林法則，更應(yīng)試、更注重結(jié)果的一類(lèi)，在課外機(jī)構(gòu)中更為普遍。例如他當(dāng)公立校數(shù)學(xué)老師期間私開(kāi)補(bǔ)習(xí)班，教超前內(nèi)容。田雨嵐舉報(bào)后面臨被學(xué)校開(kāi)除也堅(jiān)決不認(rèn)錯(cuò)，因?yàn)樗J(rèn)為自己在課內(nèi)該講的內(nèi)容都講了，在課外給學(xué)生加難度是為了增加競(jìng)爭(zhēng)力。在奧數(shù)金牌班延續(xù)了狼性教學(xué)方式，對(duì)靠努力跟上進(jìn)度的顏?zhàn)佑苿?dòng)輒責(zé)罵，對(duì)有數(shù)學(xué)天賦的米桃格外偏愛(ài)，甚至自掏腰包給家境清寒的米桃交測(cè)試費(fèi)。他有一段拒收田雨嵐兒子進(jìn)金牌班的名臺(tái)詞廣為傳播：“人家米桃考100分是因?yàn)榫碜又挥?00分，你家孩子從一年級(jí)就補(bǔ)奧數(shù)是一路扶著上來(lái)，他考94是因?yàn)橹荒芸?4。” 現(xiàn)實(shí)中，這樣的老師并不鮮見(jiàn)，家長(zhǎng)一方面如履薄冰知道對(duì)孩子不好，一方面又為了成績(jī)趨之若鶩，削尖腦袋追逐所謂“名師”。

　　所以，每當(dāng)鐘老師與田雨嵐發(fā)生沖突，彈幕里都炒翻了天，這就是現(xiàn)實(shí)中所有人在價(jià)值判斷和選擇時(shí)，會(huì)出現(xiàn)的矛盾。它反映的不是鐘老師一個(gè)人的問(wèn)題，是所有人的問(wèn)題。

　　班主任張老師則代表著另一種教育觀，更多講公平教育。張老師和鐘老師在劇中是男女朋友，二人經(jīng)常因?yàn)榻逃^念產(chǎn)生沖突。很多網(wǎng)友在爭(zhēng)吵鐘老師究竟是好老師還是壞老師，現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜性令這個(gè)問(wèn)題無(wú)法簡(jiǎn)單回答。但從目前劇情呈現(xiàn)的效果來(lái)看，至少主創(chuàng)在通過(guò)鐘老師和張老師的對(duì)比，來(lái)批判過(guò)度的課外教育，反對(duì)鐘老師的教育立場(chǎng)。

　　學(xué)霸顏?zhàn)佑芕S學(xué)渣夏歡歡

　　過(guò)度應(yīng)試教育產(chǎn)生了哪些反噬力?

　　父母奉行怎樣的教育理念大致決定了孩子在小學(xué)階段的成長(zhǎng)模式。田雨嵐的兒子顏?zhàn)佑谱月珊脤W(xué)，勤奮上進(jìn);南儷的女兒夏歡歡熱情活潑，多才多藝。但是由于兩個(gè)母親的暗中比較，無(wú)形中延續(xù)到了下一代的攀比上，孩子在不知不覺(jué)當(dāng)中淪為父母比較的工具。

　　《小舍得》從孩子的角度展示了過(guò)度應(yīng)試教育強(qiáng)大的反噬力。原本在快樂(lè)教育理念保護(hù)下自我滿意度很高的夏歡歡，因?yàn)闆](méi)有課外補(bǔ)習(xí)成績(jī)亮紅燈，丟了班干部的位置。即便南儷夫妻百般勸解，最終還是拗不過(guò)夏歡歡的強(qiáng)烈要求，報(bào)了“擇數(shù)”的競(jìng)賽班。很多沒(méi)有孩子的觀眾表示不理解怎么會(huì)有自己哭著喊著上補(bǔ)習(xí)班的?事實(shí)上劇中臺(tái)詞給出了答案：在唯分?jǐn)?shù)論評(píng)價(jià)體系影響下，孩子們的慕強(qiáng)心理造成同學(xué)之間也是用分?jǐn)?shù)來(lái)區(qū)分優(yōu)劣。學(xué)習(xí)好就等于優(yōu)秀，而張老師在選班干部時(shí)特意提示的“樂(lè)于為班級(jí)服務(wù)、團(tuán)結(jié)同學(xué)”等多樣化標(biāo)準(zhǔn)就顯得非常蒼白。

　　學(xué)霸顏?zhàn)佑?，除了整天上補(bǔ)習(xí)班讓觀眾同情，讓田雨嵐顯得面目可憎，還有對(duì)應(yīng)試教育的反諷意味。在劇中，已經(jīng)考進(jìn)金字塔尖“金牌班”的顏?zhàn)佑迫匀槐荤娎蠋熛訔?，就是因?yàn)槿鄙贁?shù)學(xué)“天賦”，在鐘老師看來(lái)，這份天賦靠后天努力是不可能達(dá)到的。成績(jī)保持年級(jí)前三，母親田雨嵐仍然時(shí)常表達(dá)不滿足。

　　但是，這兩個(gè)對(duì)顏?zhàn)佑频慕逃龘碛薪^對(duì)評(píng)判權(quán)的成年人，都沒(méi)有看到他最最寶貴的優(yōu)點(diǎn)：自律勤奮，善解人意，性格溫和會(huì)安慰朋友。他喜歡生物，養(yǎng)螞蟻，鉆研昆蟲(chóng)，小小年紀(jì)就找到自己的熱愛(ài)，想做一個(gè)生物學(xué)家。

　　要知道興趣才是學(xué)習(xí)最好的老師，品格和習(xí)慣才能決定一個(gè)人最終達(dá)到的高度;我們都已看到，應(yīng)試教育最大弊端是教育出流水線一樣的做題家、空心人，他們被訓(xùn)練得考試優(yōu)秀，技能喜人，從學(xué)校系統(tǒng)走向社會(huì)，不知道自己真正熱愛(ài)什么職業(yè)，想成為什么樣的人。

　　在當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境中，沒(méi)有家長(zhǎng)和老師可以永遠(yuǎn)“雞娃”，也沒(méi)人能一直“佛系”，時(shí)刻矯正自己的觀念，用更健康的心態(tài)去呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)才是正道。就像一位教育學(xué)家所說(shuō)，“我們做家長(zhǎng)做老師的，要慎用手中對(duì)孩子的權(quán)力，因?yàn)槲覀兊臋?quán)力太大了。”(記者 楊文杰)

來(lái)源：北京青年報(bào)