軍營觀察丨探尋“播火者”體系培養(yǎng)之路

一堂教育課“火了”

■劉涵喆 解放軍報記者 李 倩

秋日，在軍事航天部隊某部，一堂題為《一簇沙棘勵我志》的教育課“火”了。一時間，官兵身邊隨處可見的沙棘成了大家關(guān)注的焦點。

“給我埋下一顆充滿力量和希望的種子，是我心目中的一堂好課?！币幻卤脑u價，讓授課人明鑫感到欣慰。

幾個月前，他受領(lǐng)了這項授課任務(wù)，授課主題是“傳承紅色基因，矢志奮斗強(qiáng)軍”。結(jié)合這個主題，他精心準(zhǔn)備，還運(yùn)用了很多音視頻資料。教育活動展開后，他滿懷信心地走上了講臺，但課后收到的反饋讓他頗感意外——“枯燥，都是就理論講理論”“引用的材料離大家太遠(yuǎn)，沒什么共鳴”……

“什么樣的教育課才會受歡迎?怎樣才能把教育課講得有滋有味?”為了講好后面的課，明鑫陷入深思。這時，剛參加完上級教育骨干集訓(xùn)的戰(zhàn)友歸隊，并將“五個一”集訓(xùn)成果打包帶了回來。

翻看著戰(zhàn)友帶回來的集訓(xùn)成果——一套思想調(diào)查報告合集、一套經(jīng)常性思想教育教案、一套專題授課資料片、一套精品好課講稿和一套思想政治教育叢書，明鑫逐漸認(rèn)識到，一堂好的教育課，不必非得“拉開架勢”，也不一定要讓人眼花繚亂，有時越是樸實無華，越是能感染人、啟發(fā)人。

一天，像往常一樣，明鑫來到基層一線調(diào)研?？吹焦俦鴤兠β档纳碛昂退麄兩磉呺S處可見的沙棘，他忽然有了靈感：沙棘在荒蕪中悄然生長，面對風(fēng)沙堅韌不拔，不正和默默奉獻(xiàn)、獻(xiàn)身航天事業(yè)的官兵們一樣嗎?

調(diào)研歸來，明鑫大刀闊斧調(diào)整了講稿的結(jié)構(gòu)，重新梳理和完善了教案。

沒多久，《一簇沙棘勵我志》教案出爐。試講時，憑借新穎的切入方式和獨(dú)有的感染力，教案很快受到官兵關(guān)注。明鑫從沙棘的特點切入，將它所體現(xiàn)出的精神一一道來，小中見大地引導(dǎo)官兵為航天事業(yè)奉獻(xiàn)、奮斗：生在貧瘠處——學(xué)它扎根;長在風(fēng)雨里——學(xué)它堅韌;改善自然環(huán)境利于其他生物成長——學(xué)它奉獻(xiàn);長期在荒蕪中開花結(jié)果——學(xué)它甘于平淡。

試講完畢，課堂上響起熱烈掌聲。

“切入點巧不巧妙、授課感染力強(qiáng)不強(qiáng)，很大程度上取決于授課人離官兵工作生活有多近。”明鑫深有感觸地說，圍繞這項授課任務(wù)進(jìn)行的探索，讓他更加明白思想政治教育應(yīng)該如何開展。

之后，明鑫的這堂課被上級機(jī)關(guān)納入“優(yōu)秀教案庫”，他本人也被評為“優(yōu)秀政治教員”。

探尋“播火者”體系培養(yǎng)之路

■劉顯波 劉涵喆 解放軍報記者 李 倩

軍事航天部隊某部組織官兵開展現(xiàn)地教學(xué)活動。郭文彬攝

前不久，軍事航天部隊2024年度第二輪“好課送基層”巡回宣講活動如期啟動。這支由院校專家、“三會一好”優(yōu)秀政治教員組成的宣講團(tuán)，先后深入該部隊各個單位，送出一堂堂精品好課，受到基層官兵歡迎。

在駐晉某部，聽講的官兵熱情高漲。原來，宣講團(tuán)成員郝兵，正是來自該部的思想教育骨干。短短一年多時間，郝兵從一名教育“小白”成長為軍事航天部隊“優(yōu)秀政治教員”，并參加了這次巡回宣講?？吹綉?zhàn)友們熾熱的眼神，郝兵也十分激動。

“感謝組織搭建了學(xué)習(xí)平臺和實踐舞臺，讓我從一名受教者轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻┙陶?，并收獲了不少榮譽(yù)。我將以‘播火者’的角色，在鑄魂育人的課堂上繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱。”郝兵說。

該部隊領(lǐng)導(dǎo)介紹，近年來，他們組織開展了一系列思想政治教育實踐活動，體系化培養(yǎng)“播火者”，一大批像郝兵這樣的優(yōu)秀政治教員脫穎而出。記者跟隨該宣講團(tuán)邊走邊聽邊看邊記，探尋該部隊搭建培訓(xùn)平臺、加強(qiáng)思想教育骨干隊伍建設(shè)，推動思想政治教育工作不斷走深走實的創(chuàng)新之路。

給官兵賦能，首先要給教育者賦能

“一堂好課到底什么樣?”這是剛轉(zhuǎn)崗時，擺在郝兵面前的一個問題。

這幾年，郝兵參與組織了單位不少大項文體活動，吹拉彈唱、采寫編創(chuàng)樣樣在行。但轉(zhuǎn)崗搞教育后，他發(fā)現(xiàn)還真不容易。從資料收集到文稿撰寫再到課件制作，他費(fèi)盡周折，打磨了3堂自認(rèn)為還行的小課。當(dāng)他信心滿滿給官兵試講時，大家并不“買賬”。

“能講出一堂好課的人有多少?”這是軍事航天部隊領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)時很關(guān)注的一個問題。因為，組教施教者隊伍能力不足，教育質(zhì)效就無法保證。

那年年初，他們對各單位的思想教育骨干數(shù)質(zhì)量情況進(jìn)行深入調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，科班出身的政工干部較少，擅長搞教育的思想教育骨干也很缺乏，能力方面存在短板。

“深化改革的當(dāng)下，亟須培養(yǎng)一支過硬的思想政治教育隊伍?！痹谝淮螘h上，該部隊一位領(lǐng)導(dǎo)的話擲地有聲。

“給官兵賦能，首先要給教育者賦能!”他們經(jīng)過研究、論證，決定在近年來“三會一好”優(yōu)秀政治教員評訓(xùn)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，每年遴選近百名政治教員和思想教育骨干集訓(xùn)強(qiáng)能，先訓(xùn)后評、訓(xùn)評結(jié)合，著力培養(yǎng)抓教育的明白人。

“與之前注重‘評’的環(huán)節(jié)不同，我們?nèi)缃窀⒅亍?xùn)’的質(zhì)效?！睋?jù)介紹，在組訓(xùn)施訓(xùn)各個環(huán)節(jié)，他們嚴(yán)格立起問題導(dǎo)向，瞄準(zhǔn)大家的能力弱項做文章，力促參訓(xùn)者抓教、組教、施教本領(lǐng)整體提升。

“以前，我是自己能講好什么就講什么，但集訓(xùn)第一課就讓我明白，著眼于解決官兵實際問題，才是講好一堂課的前提?！焙卤嬖V記者，集訓(xùn)前，上級就布置了調(diào)研課題，讓大家?guī)е鴨栴}來、帶著任務(wù)訓(xùn)。開訓(xùn)后，軍內(nèi)多位專家先后對一些調(diào)研報告的主題、內(nèi)容、形式、要素等進(jìn)行全方位評析，讓大家“既知其然，又知其所以然”。

“調(diào)查研究能力是施教者必須掌握的能力，是摸準(zhǔn)官兵思想脈搏的關(guān)鍵?！必?fù)責(zé)制定集訓(xùn)方案的錢干事表示，前期，他們對當(dāng)前思想教育骨干需要具備的能力素質(zhì)進(jìn)行了廣泛調(diào)研摸底，列出了清單，并據(jù)此精準(zhǔn)設(shè)計課程內(nèi)容，為大家系統(tǒng)強(qiáng)能奠定基礎(chǔ)。

近年來，為解決組教施教者能力不足的問題，該部隊上下合力、體系籌劃、貫通鏈路，已取得一定成效。宣講團(tuán)一名專家對記者說：“唯有深耕厚植，不斷改良土壤，思想教育骨干才能如雨后春筍般茁壯成長。”

下這么大功夫搭建平臺，效果究竟怎么樣

來自某中心的專業(yè)技術(shù)少校李楠沒想到，自己軍旅生涯的又一個閃光時刻，竟然源于參加一次集訓(xùn)。

2022年初，作為單位思想教育骨干，她報名參加了上級組織的集訓(xùn)。集訓(xùn)后期的比武競賽中，她憑借優(yōu)異的表現(xiàn)贏得專家評委認(rèn)可，被評為該部隊“三會一好”優(yōu)秀政治教員。

那一年，恰好趕上全軍優(yōu)秀政治教員評比。她打磨教案、精心備課，經(jīng)過層層選拔，一路登上“全軍優(yōu)秀政治教員”光榮榜。

“如果沒有組織搭建的培訓(xùn)平臺，我不會獲得這些榮譽(yù)!”對此，李楠頗為感慨，“除了榮譽(yù)，讓我感到充實的，還有基層官兵對我所講教育課的喜愛，以及我對思想政治教育工作的由衷熱愛。”

“這正是集訓(xùn)的意義所在。我們就是要以高質(zhì)量的淬火，打造高素質(zhì)思想教育骨干隊伍。”該部隊的一名領(lǐng)導(dǎo)告訴記者。

拿到政治教員比武的“大滿貫”，對李楠來說不是終點，而是起點。載譽(yù)歸來，李楠很快被納入“好課送基層”巡回宣講團(tuán)，前往各個單位宣講施教。

時隔一年，李楠再次走進(jìn)思想教育骨干集訓(xùn)的課堂。不過這次，她是以“全軍優(yōu)秀政治教員”的身份站上講臺，給學(xué)員們上示范課。

示范課上，李楠拿出自己略顯生硬粗淺的教案初稿和精心打磨過的教案定稿進(jìn)行對比，通過分享修改思路和方法，深入淺出地幫大家分析“好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么”，怎樣才能讓授課內(nèi)容在官兵心中引發(fā)共鳴。

某部上士劉敏是參加這次集訓(xùn)的學(xué)員之一。李楠的授課，讓她受益匪淺。集訓(xùn)期間，她大膽運(yùn)用李楠所傳授的技巧和經(jīng)驗，加以轉(zhuǎn)化和吸收，實現(xiàn)了自身施教本領(lǐng)的提升。

對劉敏來說，李楠只是她在這次集訓(xùn)中幸運(yùn)地遇到的多個專家之一。

“雖然集訓(xùn)時間不長，但‘大拿’不少。”劉敏一邊掰著指頭，一邊數(shù)著自己在這里經(jīng)歷過的“第一次”：第一次接受全軍專家名家的系統(tǒng)輔導(dǎo)，第一次現(xiàn)場觀摩多個全軍優(yōu)秀政治教員的授課示教，第一次與不同單位、不同崗位的“同行”面對面交流研討、同臺競技……

“下這么大的功夫搭建平臺，效果究竟怎么樣?”面對記者的提問，劉敏笑了。在這次集訓(xùn)結(jié)束時的比武評比中，劉敏因成績優(yōu)異，被評為“三會一好”優(yōu)秀政治教員。

人才隊伍越來越壯大，才能更好地激活教育一池春水

在某部，記者見到了剛剛走上政治機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)崗位的關(guān)仁旭。去年，他在眾多選手中脫穎而出，奪得該部隊政治教員比武的冠軍。

有著15年基層工作經(jīng)歷的他，從技術(shù)干部干起，歷經(jīng)多個單位、多個崗位鍛煉，曾帶領(lǐng)團(tuán)隊奪得某專業(yè)比武團(tuán)體冠軍、榮立集體二等功。他個人還擁有發(fā)明專利3項、軟件著作權(quán)3項。

專業(yè)技術(shù)過硬，搞思想政治教育工作也是一把好手?！盀楹文艹蔀椤p料人才’?”對此，關(guān)仁旭回答：“搞教育，技術(shù)干部不能置身事外?！?/p>

尋根溯源，關(guān)仁旭的這種觀點很大程度上源于該部隊抓思想政治教育工作的理念：“人才隊伍越來越壯大，才能更好地激活教育一池春水?！?/p>

在這種理念引領(lǐng)下，技術(shù)干部也被列為集訓(xùn)對象。一些身在技術(shù)崗位的思想教育骨干還被安排參加了多輪次的“好課送基層”理論宣講活動。關(guān)仁旭就是其中之一。

記者發(fā)現(xiàn)，通過近年來持續(xù)抓好思想教育骨干培訓(xùn)工作，該部隊像關(guān)仁旭這樣的“雙料人才”已不是少數(shù)。

某部的衛(wèi)濤也是這樣的“雙料人才”?！耙郧爸v課的時候，不得要領(lǐng)，官兵看似在聽，但思想已‘拋錨’?！比缃?，衛(wèi)濤成為深受戰(zhàn)友喜愛的思想教育骨干。最近，他關(guān)于消費(fèi)觀的授課，抽絲剝繭、層層遞進(jìn)，一下子講到了大家心里。

“‘雙料人才’的不斷涌現(xiàn)，體現(xiàn)著這幾年創(chuàng)新思想教育骨干培養(yǎng)實踐的成效。”該部隊領(lǐng)導(dǎo)告訴記者。

記者點開該部隊政務(wù)辦公“一張網(wǎng)”，發(fā)現(xiàn)登記在冊的優(yōu)秀政治教員已有100余人，基本上實現(xiàn)了各層級單位全覆蓋。當(dāng)前，這一人才方陣還在不斷擴(kuò)容中。

翻閱該部隊近兩年的優(yōu)秀教案庫，很多課程的點擊率居高不下。這些好課，分別出自旅團(tuán)政工領(lǐng)導(dǎo)、營連帶兵干部和一線思想教育骨干等不同層級的人員之手，主題鮮明、形式多樣。

“下一步，我們將充分發(fā)揮單位類型多、人才分布廣的優(yōu)勢，搭建共學(xué)共育、共建共享平臺，進(jìn)一步改進(jìn)組訓(xùn)施教做法，推動思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展?！痹摬筷犝喂ぷ鞑款I(lǐng)導(dǎo)說。

銳視點

點燃官兵心中那團(tuán)火

■唐 冰

當(dāng)前，部隊思想政治教育面對的外部社會環(huán)境、官兵成分結(jié)構(gòu)等發(fā)生了深刻變化，特別是一些部隊編成類型多樣、部署動態(tài)分散，教育對象的價值觀念、思想基礎(chǔ)差異性也很大。面對新形勢新情況，抓好思想政治教育這個中心環(huán)節(jié)，持續(xù)激發(fā)官兵奮斗強(qiáng)軍的昂揚(yáng)熱情，應(yīng)堅持喚醒為先、灌輸為基、以人為本、賦能為上、示范為要。

堅持喚醒為先。馬克思說，“教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒?！苯逃坏c燃官兵內(nèi)心的那團(tuán)火，就會激活官兵的主人翁意識，主動上講臺、人人當(dāng)教員，各展其能、各顯其長;就會激活超越年齡距離、心理距離的力量，把大家緊緊凝聚在一起;就會激活官兵更大潛能，迸發(fā)出巨大想象力、創(chuàng)造力、創(chuàng)新力。因此，堅持喚醒為先，重在搞透道理、學(xué)理、哲理的內(nèi)在邏輯，用好真理、真情、真實的力量，把教育做到官兵心坎上。

堅持灌輸為基。我們黨歷來重視用科學(xué)理論武裝官兵。如今的官兵普遍學(xué)歷高、認(rèn)知能力強(qiáng)，堅持灌輸為基，就是要求施教者，在課堂上不僅要講清“是什么”的問題，更要經(jīng)得住“為什么”的追問，讓官兵發(fā)自內(nèi)心地信服。必須練就立足主課堂、主陣地進(jìn)行講解的硬功夫，提升從理論邏輯、歷史邏輯、實踐邏輯層面將道理講深講透的素質(zhì)本領(lǐng)。

堅持以人為本。以人為本是教育的基本要求。教育要富有成效，就必須著眼于人、著力于人，關(guān)注人、尊重人，堅持把每一個人都當(dāng)作完整的、現(xiàn)實的、活生生的獨(dú)立個體來看，加強(qiáng)對教育對象的差異化研究，針對不同崗位、不同層級人員特點，盯著難點堵點做工作，找準(zhǔn)官兵的關(guān)切點、困惑點、興奮點，力求將教育做得更有溫度和實效。

堅持賦能為上。隨著社會的進(jìn)步，教育者與受教育者之間理論素養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、信息來源等方面的差距在縮小。這種情況下搞教育，就不能滿足于當(dāng)“二傳手”，不能一味地照搬照抄理論知識，而要通過激發(fā)信仰力量、注入人文精神、提供哲學(xué)滋養(yǎng)、賦予思維方法等，強(qiáng)化對道德賦能、文化賦能、使命賦能等方法手段的運(yùn)用，不斷激勵官兵、感召官兵，凝聚奮斗強(qiáng)軍的強(qiáng)大正能量。

堅持示范為要?！敖逃呦仁芙逃！泵鎸π聲r代官兵，開展思想政治教育，不能靠一味地說教，更要靠施教者的理論修養(yǎng)和人格魅力說服人、感召人、凝聚人，既在知行合一中修身正己，又在躬身示范中團(tuán)結(jié)引領(lǐng)。這就要求施教者必須強(qiáng)化學(xué)習(xí)自覺、本領(lǐng)自信、修身自律，把真理力量與人格力量統(tǒng)一起來，切實以行動表率感召帶動官兵。