浙師大附屬杭州筧文實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦“尋找與熱愛自我”主題家長沙龍

最好的教育，是家校共育的互動(dòng)。浙江師范大學(xué)附屬杭州筧文實(shí)驗(yàn)學(xué)校歷來重視家校合作共育，創(chuàng)辦梅云芬家庭教育工作室，負(fù)責(zé)開展家長學(xué)校各項(xiàng)工作。工作室主持研究的家庭教育課題成果曾獲選全國優(yōu)秀案例。近日，來自家長學(xué)校的家長志愿者和老師們，相聚城市陽臺(tái)的民生議事堂，伴著滿屋的書香，映著水上的江景，開啟了一場尋找自我、熱愛自我的奇妙旅程。

一摞小小的牛皮紙信封，藏著“尋找自己”的鑰匙。在梅云芬老師的環(huán)環(huán)引導(dǎo)下，大家打開信封，敞開心扉，各抒己見，共同探索自我運(yùn)作模式與孩子成長之間的關(guān)系，換一種角度，解鎖親子成長的密碼。

梅老師早早在每個(gè)信封的封面上都貼好了一張草綠色的小紙片，上面記錄了16個(gè)關(guān)鍵詞。沙龍活動(dòng)初始，梅老師請(qǐng)?jiān)谧募议L們借助卡片上的關(guān)鍵詞，表達(dá)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。在短暫的思索后，家長們依次袒露心聲。

有家長用獨(dú)立來表達(dá)對(duì)自己的看法，認(rèn)為自己常常處于一種很矛盾的心理中，希望孩子獨(dú)立，又害怕孩子獨(dú)立，實(shí)則是作為家長的自己還沒有獨(dú)立；有家長用用內(nèi)耗來形容自己，認(rèn)為這種內(nèi)耗會(huì)影響自己的精神狀態(tài)，自己在得不到成長的同時(shí)，還使得生命得到耗損，更無法滋養(yǎng)子女。也有家長用“照見”來表達(dá)自己，認(rèn)為家庭教育的核心就是覺知力。通過孩子來照見自己。孩子是來幫助自己來成長的，讓自己更加獨(dú)立。作為父母，要了解自己，愛自己，用溢出的愛來滋養(yǎng)孩子；更有家長用“節(jié)奏”來表達(dá)自己的育兒心得，認(rèn)為靜待花開，光靜待還不行，還需要陽光，雨露的滋潤。靜待花開不是什么都不做，而要默默耕耘。

梅老師也對(duì)家長們的觀點(diǎn)一一做出了回應(yīng)與小結(jié)，并與大家分享了一個(gè)教育法則，即人永遠(yuǎn)不可能改變另一個(gè)人，唯一能做的就是影響他。全部犧牲的愛無法滋養(yǎng)孩子，只有溢出的愛才能滋養(yǎng)孩子。同時(shí)，梅老師還以楠木和蘆葦作喻，告誡家長在養(yǎng)育孩子的過程中，最怕的就是著急，要把握好自己的節(jié)奏，關(guān)注自我生命的成長，才能經(jīng)由自己，去影響孩子生命的旅程。

一組照片：母愛的反面

打開自己手中的信封，梅老師請(qǐng)家長們?nèi)〕隽死锩鎻垟?shù)不等的照片，當(dāng)即有家長發(fā)出了驚訝的噓聲。梅老師隨即表示，這是一組名為《母愛的反面》的作品，用極其震撼和直觀的表現(xiàn)手法，描繪了傳統(tǒng)教育觀念中的母親形象和不開心的孩子們。

隨后，家長們依次向大家展示了自己手中的照片，并表達(dá)了自己對(duì)這背后所隱喻的家庭教育中愛的真相的反思。被“愛”關(guān)在牢籠中抓狂的孩子，在父母遙控下學(xué)習(xí)的孩子，過度保護(hù)下將要窒息的孩子等等，從這些照片中，家長們或多或少都能看到一些自己的影子，并決心要走出這樣的誤區(qū)。

一首詩歌：如果你愛我

在信封的深處，還藏著一張被對(duì)折過的彩紙，紙上是一首溫柔的詩——維琴尼亞·薩提亞的《如果你愛我》。詩中用溫情的文字，表達(dá)了愛自己，是生命的法則，父母只有愛自己，才能將愛經(jīng)由自己而流淌向孩子。家長們?cè)趧?dòng)情的朗讀聲中，重新審視自我，明白愛自己，才是愛孩子最好的行動(dòng)。

一場沙龍活動(dòng)，在一片溫情的朗讀聲中畫下了完美的句號(hào)。未來，筧文家長學(xué)校將繼續(xù)致力于推進(jìn)家校合作共育，為家長們帶了更多啟發(fā)育兒智慧，撫慰育兒疲憊的活動(dòng)和課程。（李妍）

來源：中國網(wǎng)