助力產(chǎn)業(yè)變革與技術(shù)創(chuàng)新，優(yōu)路教育召開教研大會(huì)

近年來，職業(yè)教育作為我國培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑，國家出臺(tái)了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》、《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃(2020-2023年)》等政策文件，促進(jìn)職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展。

優(yōu)路教育作為國內(nèi)兼具口碑與實(shí)力的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，近年來，積極擁抱社會(huì)產(chǎn)業(yè)的變革與技術(shù)創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式、持續(xù)拓展職教服務(wù)領(lǐng)域、優(yōu)化教學(xué)服務(wù)流程，為眾多的學(xué)員提供培訓(xùn)服務(wù)，為各個(gè)行業(yè)的輸送著技能型人才。

9月中旬，為進(jìn)一步提升課程內(nèi)容的質(zhì)量以及更好地服務(wù)課程學(xué)員，優(yōu)路教育召開了“優(yōu)路教育2022集訓(xùn)營教學(xué)集中研發(fā)會(huì)”，一級建造師、一級造價(jià)工程師、一級消防工程師、中級安全工程師、中級經(jīng)濟(jì)師、執(zhí)業(yè)藥師等領(lǐng)域教研老師，圍繞學(xué)員學(xué)習(xí)的核心訴求，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)過程、教學(xué)服務(wù)、突發(fā)情況等角度展開了深入研討。

據(jù)悉，在目前優(yōu)路教育提供職教服務(wù)的建筑工程、安全應(yīng)急、財(cái)稅經(jīng)管、醫(yī)衛(wèi)康養(yǎng)、技能就業(yè)等領(lǐng)域，學(xué)員的基礎(chǔ)能力參差不齊。優(yōu)路教育為保障各類課程質(zhì)量、控制教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)路教育分別組建了教研、教學(xué)、服務(wù)師資團(tuán)隊(duì)，形成以自有師資為主的教研教學(xué)體系，集中研發(fā)，輸出統(tǒng)一的教研設(shè)計(jì)、教學(xué)安排、教學(xué)管理，讓各個(gè)階段的學(xué)員能夠享受標(biāo)準(zhǔn)一致的產(chǎn)品和服務(wù)。

產(chǎn)業(yè)的變革與技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用也改變著優(yōu)路教育的教學(xué)模式，多年來，優(yōu)路教育逐步完善了“直播+錄播+面授”的教學(xué)方式，便于學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。

優(yōu)路教育開發(fā)了包含網(wǎng)頁端、電腦端、手機(jī)APP、小程序在內(nèi)的一系列學(xué)習(xí)工具，構(gòu)建起線上學(xué)習(xí)、在線問答、社區(qū)互動(dòng)等功能為一體的綜合性線上學(xué)習(xí)平臺(tái)。同時(shí)，優(yōu)路教育將3D技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，如在消防領(lǐng)域職業(yè)技能的教學(xué)過程中，優(yōu)路教育的消防教學(xué)研究院與技術(shù)研發(fā)部門的通力合作，開發(fā)消防設(shè)施操作員APP、消防3D課堂APP、消防3D仿真學(xué)習(xí)平臺(tái)等讓學(xué)員可以三維實(shí)操、仿真考核，更加便捷地進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

據(jù)優(yōu)路教育介紹，順應(yīng)產(chǎn)業(yè)變革與技術(shù)創(chuàng)新、探索職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型升級路徑是優(yōu)路教育多年來持之以恒所堅(jiān)持的事情。未來，優(yōu)路教育將繼續(xù)圍繞職業(yè)教育及職業(yè)教育生態(tài)建設(shè)，從教研、科技、服務(wù)、運(yùn)營等方面提升競爭力，并根據(jù)職業(yè)教育發(fā)展的新方向，優(yōu)化線上線下融合教學(xué)、屬地標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)管理和OMO大數(shù)據(jù)創(chuàng)新教學(xué)等教學(xué)服務(wù)模式，助力技能型人才培養(yǎng)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

來源：號外網(wǎng)