近幾年,未成年人接觸短視頻的比例不斷攀升。短視頻具有趣味性、知識(shí)性、互動(dòng)性、多樣性等特點(diǎn),比較符合未成年人的認(rèn)知特點(diǎn),深得他們的喜愛。這也意味著成年人要多關(guān)注短視頻使用情況,加強(qiáng)引導(dǎo),幫助他們從小養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。“未成年人短視頻青少年模式使用研究”顯示,70.8%的受訪未成年人使用過(guò)短視頻/直播軟件,大多數(shù)未成年人認(rèn)為短視頻/直播給自己帶來(lái)了積極作用,但也有31.8%的受訪未成年人表示在時(shí)間管理上變差。
70.8%受訪未成年人使用過(guò)短視頻
本次調(diào)查發(fā)現(xiàn),70.8%的未成年人使用過(guò)短視頻/直播軟件,29.2%的未成年人沒(méi)有使用過(guò)。
女生用過(guò)短視頻/直播的比例比男生高8.4%,小學(xué)生、初中生、高中生的使用情況差異不大,小學(xué)生用過(guò)的比例略高。
本次調(diào)查中,未成年人對(duì)自己使用短視頻或直播后在各個(gè)方面的變化進(jìn)行了評(píng)價(jià)。結(jié)果發(fā)現(xiàn),在多數(shù)方面未成年人認(rèn)為自己變得更好。其中,77.5%的受訪未成年人認(rèn)為自己使用短視頻或直播后在信息獲取方面變得更好,超過(guò)六成未成年人認(rèn)為自己在生活技能(67.4%)、興趣愛好(64.8%)、藝術(shù)素養(yǎng)(62.9%)方面變得更好。在信息安全(59.2%)、知識(shí)學(xué)習(xí)(53.6%)、朋友交往(51.6%)上,也都有超過(guò)半數(shù)的受訪未成年人認(rèn)為變好。
最后是時(shí)間管理。認(rèn)為使用了短視頻或直播后時(shí)間管理變好的未成年人僅有34.8%,33.4%認(rèn)為沒(méi)影響,還有31.8%的受訪未成年人認(rèn)為自己在這一方面變差。
未成年人保護(hù)法第65條規(guī)定:“國(guó)家鼓勵(lì)和支持有利于未成年人健康成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的創(chuàng)作與傳播,鼓勵(lì)和支持專門以未成年人為服務(wù)對(duì)象、適合未成年人身心健康特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、產(chǎn)品、服務(wù)的研發(fā)、生產(chǎn)和使用”。
對(duì)于短視頻/直播,有趣的形式是載體,豐富的內(nèi)容是內(nèi)核。各平臺(tái)應(yīng)準(zhǔn)確定位,發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)生產(chǎn)、創(chuàng)作適合未成年人群體觀看的內(nèi)容,使短視頻成為未成年人獲取豐富信息、學(xué)習(xí)生活技能、培養(yǎng)興趣愛好、提升藝術(shù)素養(yǎng)等的輔助工具和助力器。
六成多家長(zhǎng)對(duì)孩子使用短視頻進(jìn)行過(guò)管理
調(diào)查顯示,65.3%的家長(zhǎng)對(duì)未成年人使用短視頻進(jìn)行過(guò)管理,也有34.7%的家長(zhǎng)沒(méi)有管理過(guò)。不同性別之間幾乎沒(méi)有差異。
學(xué)段比較發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生和初中生的管理更多,分別有80.1%的小學(xué)生和71.2%的初中生在短視頻使用上受到過(guò)家長(zhǎng)的管理。而高中生中家長(zhǎng)管理過(guò)和沒(méi)管理過(guò)的比例各半。
對(duì)家長(zhǎng)管理方式進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn),設(shè)置時(shí)間鎖或規(guī)定使用時(shí)間是家長(zhǎng)最多使用的方式,比例為57.5%。設(shè)置青少年模式的管理方式也較為常見(51.4%),44.5%的家長(zhǎng)通過(guò)告知孩子刷短視頻可能產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn),來(lái)管理孩子使用短視頻。通過(guò)經(jīng)常與孩子一起討論在短視頻中看到的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行管理的家長(zhǎng)不足三成,兩成家長(zhǎng)會(huì)選擇陪伴孩子一同觀看。
小學(xué)生家長(zhǎng)更愿意采用青少年模式和陪孩子一起觀看的方式進(jìn)行管理,中學(xué)生家長(zhǎng)則更傾向于告知孩子看短視頻可能產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)、與孩子討論所看內(nèi)容的方式。這種差異可能與小學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)花更多時(shí)間陪伴孩子,中學(xué)生思想趨向成熟,更有自己的思考、觀點(diǎn)、獨(dú)立性有關(guān)。
通過(guò)數(shù)據(jù)可見,家長(zhǎng)的管理方式主要以限制和說(shuō)教為主,采用交流、陪伴等方式來(lái)進(jìn)行管理的家長(zhǎng)還很少。究其原因,很可能是因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子接觸短視頻存在緊張焦慮等情緒,不愿意、不敢和孩子聊短視頻話題,更不會(huì)跟孩子一起看短視頻,或者給孩子推薦短視頻。事實(shí)上,任何的網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)景,如網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)社交等,都會(huì)給未成年人帶來(lái)時(shí)間管理和消費(fèi)管理上的風(fēng)險(xiǎn)。與其“堵”,不如“疏”,這就要求家長(zhǎng)們?cè)谌粘I钪袔椭⒆优囵B(yǎng)數(shù)字時(shí)代健康的生活方式,使孩子從小養(yǎng)成自我管理能力,養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、休閑習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、消費(fèi)習(xí)慣。
我們應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的參與權(quán)和創(chuàng)造性,同時(shí),把短視頻的內(nèi)容和使用作為親子溝通的渠道,給孩子推薦一些適合他們觀看的內(nèi)容,與孩子針對(duì)有趣、有益的短視頻展開討論,跟著具有實(shí)操性的科普、藝術(shù)等短視頻進(jìn)行實(shí)踐,或者與孩子一起嘗試拍攝短視頻,在交流和溝通中理解未成年人喜愛短視頻的心理,了解未成年人的成長(zhǎng)需求與煩惱困惑,這樣既滿足了孩子們使用短視頻的需要和好奇心,也能建立良好的親子關(guān)系,對(duì)未成年人言傳身教、因勢(shì)利導(dǎo)。
(中國(guó)青年報(bào) 中國(guó)青少年研究中心 孫宏艷 北京林業(yè)大學(xué) 馬銘陽(yáng))
網(wǎng)站簡(jiǎn)介 / 廣告服務(wù) / 聯(lián)系我們
主辦:華夏經(jīng)緯信息科技有限公司 版權(quán)所有 華夏經(jīng)緯網(wǎng)
Copyright 2001-2024 By 612g.cn